освітні програми ЗДО №3

освітня програма 2019-2020

освітня програма 2020-2021

освітня програма 2021-2022

освітня програма 2022-2023

освітня програма 2023-2024

Освітня програма Заклад дошкільнї освіти №3 "Світлячок" Покровської місткої ради ОСВІТНЯ ПРОГРАМА 2023-2024

ЗАТВЕРДЖУЮ

Завідувач ЗДО №3

«Світлячок»

Покровської міської ради

Донецької області

________________ Олена Кравчук

«___»___________2023 року

ОСВІТНЯ ПРОГРАММА НА 2023-2024 РІК

ЗАКЛАДУ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ №3

«СВІТЛЯЧОК»

ПОКРОВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ

м. Покровськ

ЗМІСТ

ВСТУП

Розділ І. Загальні положення

Загальні відомості
Нормативно-правове забезпечення діяльності ЗДО
Пріоритетні завдання роботи закладу
Мережа груп
Режим роботи закладу
Кадрове забезпечення
Матеріально-технічне забезпечення освітньої діяльності

Розділ ІІ. Загальний обсяг навантаження та очікувані результати навчання здобувачів освіти.

Загальний обсяг навантаження. Парціальні програми.
Очікувані результати навчання здобувачів освіти.

Розділ ІІІ. Форми організацій освітнього процесу

Термін навчання
Зміст освітнього процесу
Організація та види занять під час онлайн-освіти
Планування освітнього процесу
Інноваційна діяльність
Робота за батьками

Розділ ІV. Опис та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти

Опис системи внутрішнього забезпечення якості освіти
Моніторинг рівня професійної компетентності педагогів
Моніторинг якості дошкільної освіти

Розділ V. Основні показники реалізації освітньої програми

ВСТУП

Відповідно до статті 4 Закону України «Про дошкільну освіту» заклад дошкільної освіти №3 «Світлячок» Покровської міської ради» у 2023/2024 навчальному році спрямовує діяльність на забезпечення всебічного розвитку дитини дошкільного віку відповідно до її задатків, нахилів, здібностей, індивідуальних, психічних та фізичних особливостей, культурних потреб; формування у дитини дошкільного віку моральних норм, набуття нею життєвого соціального досвіду.

Освітня програма закладу дошкільної освіти №3 «Світлячок»» на 2023/2024 навчальний рік розроблена на виконання Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту» та згідно з Базовим компонентом дошкільної освіти, затвердженим наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 12.01.2021.

Освітня програма окреслює підходи до планування й організації закладом освіти єдиного комплексу освітніх компонентів для досягнення вихованцями обов’язкових результатів навчання (набуття компетентностей), визначених Базовим компонентом дошкільної освіти.

Освітня програма визначає:

– загальний обсяг навантаження та очікувані результати навчання (набуті компетентності);

– перелік, зміст, тривалість і взаємозв’язок освітніх ліній, логічну послідовність їх реалізації;

– форми організації освітнього процесу;

– систему внутрішнього забезпечення якості освіти.

Зміст освітньої програми передбачає:

– формування основ соціальної адаптації та життєвої компетентності дитини;

– виховання елементів природо-доцільного світогляду, розвиток позитивного емоційно-ціннісного ставлення до довкілля;

– утвердження емоційно-ціннісного ставлення до практичної та духовної діяльності людини;

– розвиток потреби в реалізації власних творчих здібностей.

Розділ І. загальні положення.

Загальні відомості

Заклад дошкільної освіти №3 « Світлячок» підпорядкований відділу освіти Покровської міської ради.

Засновником ЗДО є Покровська міська рада.

Сданий в експлуатацію 1957 році будівля типова, двохповерхова. Територія складає 2000 м² поділена на функціональні зони: будівлі, споруди, комунікації, інвентар, обладнання, спортивні та ігрові майданчики.

Контингент вихованців дитячого закладу представлений дітьми дошкільного віку.

Проектна наповнюваність - 80 дітей

Розрахований на 4 груп, функціонує 4 групи:

Ранього віку

Молодшого віку

2 групи старшого віку

Нормативно-правове забезпечення діяльності ЗДО

В своїй роботі користуємося такими нормативними документами: статут закладу, ліцензія на провадження освітньої діяльності у сфері дошкільної освіти, Законом України «Про дошкільну освіту», Базовим компонентом дошкільної освіти, Закон України «Про освіту» та іншими нормативними документами.

Пріоритетні завдання роботи закладу

Проблема, над вирішенням якої працює дошкільний заклад у 2023-24 навчальному році:

Психологічна підтримка дітей та дорослих під час війни.

Основні завдання ЗДО №3 “Світлячок” на 2023-2024 навчальний рік

Впровадження в роботу ЗДО психологічної підтримки та допомоги для боротьби зі стресом у дітей та дорослих під час війни.
Продовжувати роботу з національно-патріотичного виховання, виховувати любов до України, шанобливе ставлення до рідного краю, поваги до народних традицій, поваги до рідної мови і національних цінностей.
Продовжувати впровадження в роботу ЗДО інноваційних технологій та дистанційного навчання.

Завдання освітньої програми:

– забезпечення якісної організації та здійснення освітнього процесу в ЗДО;
– створення умов, комфортних для розвитку пізнавальних і психічних процесів дітей, їхньої спрямованості на активність у соціумі;
– забезпечення реалізації можливостей і здібностей кожної дитини;
– створення в групах атмосфери гуманного та доброзичливого ставлення до всіх вихованців, що сприятиме вихованню у них товариськості, доброзичливості, допитливості, ініціативності, формуванню самостійності і творчості;
– турбота про здоров’я, емоційне благополуччя та своєчасний всебічний розвиток кожної дитини;
– максимальне використання різноманітних видів дитячої діяльності, їх інтеграція задля підвищення ефективності освітнього процесу;
– творча організація (креативність) освітнього процесу;
– варіативність використання навчального матеріалу з метою розвитку творчості з урахуванням інтересів і здібностей кожної дитини;
– забезпечення шанобливого ставлення до результатів дитячої творчості;
– єдність підходів до виховання дітей в умовах закладу дошкільної освіти та сім’ї;
– забезпечення наступності між закладом дошкільної освіти та НУШ , що виключає розумові та фізичні перевантаження у змісті освіти дітей дошкільного віку;
– організація психолого-педагогічної підтримки дітей у відповідності з їх віковими та індивідуальними особливостями і здібностями, розвиток здібностей і творчого потенціалу кожної дитини як суб’єкта відносин з самим собою, іншими дітьми, дорослими та світом;
– забезпечення психолого-педагогічної підтримки сім’ї та підвищення компетентності батьків у питаннях розвитку освіти, охорони і зміцнення здоров’я дітей;
– підвищення професійної майстерності педагогів дошкільної освіти.

Мережа груп

У 2023/2024 навчальному році у ЗДО функціонуватимуть такі групи:

№ з/п	Номер групи	Вік дітей	Режим роботи
1.	№ 1	Старший вік «Бджілка»	дистанційне
2.	№ 2	Старший вік «Ромашка»	дистанційне
3.	№ 3	Ранній вік «Краплинка»	дистанційне
4.	№ 4	Молодший вік «Сонечко»	дистанційне

Режим роботи закладу

Режим роботи груп ЗДО №3 «Світлячок»

Режим роботи

Кількість груп

Категорія груп

П’ятиденний

11.30 годин

4 групи

1 ранього віку

1 молодша

1 старша

У 2023-2024 році групи працюють онлайн у погоджений з батьками час.

Кадрове забезпечення

Кількість педпрацівників – 8

Завідувач – 1 ставка,

Методист – 0,5 ставки

Педагоги – 6

Матеріально-технічне забезпечення освітньої діяльності

Заклад освіти та його будівля відповідають санітарним нормам.

Заклад має огорожу по всьому периметру. Кожна група має окремий майданчик із зеленими насадженнями, на яких встановлені пісочниці, ігрове обладнання. Для виконання завдань розумового, екологічного та трудового розвитку дошкільнят облаштовано естетично оформлені квітники, городи, висаджено дерева і кущі.

В ЗДО є протипожежний інвентар, достатня кількість вогнегасників.

В групових приміщеннях створені необхідні умови для належної організації життєдіяльності дітей. Групові приміщення повністю забезпечені твердим та м’яким інвентарем, відповідають санітарно-гігієнічним нормам та сучасним вимогам щодо естетичного оформлення та облаштування. У групах є водонагрівачі, технічні засоби навчання, сучасне розвивальне та ігрове обладнання. До послуг дітей цікаві розвивальні посібники та іграшки, які розміщені в ігрових осередках і створюють умови для розвитку творчої та пізнавальної активності дошкільників.

В музичній залі є сучасні технічні засоби навчання: музичний центр, аккустична система, дитячі музичні інструменти. Окрім того, у кожній групі створені та наповнені обладнанням та атрибутами для рухливих ігор центри рухової активності.

Для задоволення потреб художньо-естетичного напрямку освітньої діяльності придбані різні види театру: ляльковий, пальчиковий, тіньовий, настільний.

Медичний кабінет оснащено відповідно до нормативно-правових документів.

Харчоблок забезпечений кухонним посудом, технологічним та холодильним обладнанням.

Педагоги мають можливість користуватися сучасними технічними засобами навчання: інтернет мережа, Wi-Fi, бум-бокси, телевізори.

Матеріально-технічне забезпечення освітньої діяльності закладу дошкільної освіти на достатньому рівні. Фінансово-господарська діяльність ЗДО здійснюється відповідно до законодавчих та інших нормативно-правових актів на основі кошторису, який складається і затверджується відповідно до законодавства.

Структура предметно-просторового середовища закладу

Назва центру, локації	Куточки,які утворюють центр (локацію)	Наявність куточків у групах для дітей різного віку
Назва центру, локації	Куточки,які утворюють центр (локацію)	4-йрік життя	5-йрік життя	6-йрік життя
Пізнавально- інтелектуальний центр	Куточок сенсорного виховання	+	+	+
	Куточок моделювання та конструювання	+	+	+
	Куточок логіко-математичного розвитку	+	+	+
	Національний куточок	+	+	+
	Куточок природи	+	+	+
Фізкультурно- оздоровчий центр	Куточок фізичного виховання	+	+	+
	Валеологічний куточок	+	+	+
	Куточок безпеки життєдіяльності	+	+	+
Ігровий центр	Куточок сюжетно- рольових ігор	+	+	+
	Куточок конструкцій- но-будівельних ігор	+	+	+
	Куточок ряження	+	+	+
Художньо- естетичний центр	Куточок образотворчості	+	+	+
Художньо- естетичний центр	Куточок музичного виховання	+	+	+
Мовленнєвий центр	Мовленнєвий куточок	+	+	+
	Куточок книжки	+	+	+
	Театральний куточок	+	+	+
Центр самоорганізації	Куточок чергових	+	+	+
	Куточок усамітнення	+	+	+
	Куточок праці	+	+	+

Розділ ІІ. Загальний обсяг навантаження та очікувані результати навчання здобувачів освіти.

Загальний обсяг навантаження. Парціальні програми.

Загальний обсяг навантаження та очікуван результати навчання здобувачів освіти

Освітній процес у заклад дошкільної освіти №3 «Світлячок» здійснюється відповідно до програмно-методичного забезпечення та є єдиним комплексом освітніх компонентів для досягнення вихованцями результатів навчання (набуття компетентностей), визначених Базовим компонентом дошкільної освіти, чинними освітніми комплексними та парціальними програмами, рекомендованими Міністерством освіти і науки України.

Відповідно до рішення педагогічної ради заклад дошкільної освіти №3 «Світлячок» освітній процес здійснюється за програмами, рекомендованими Міністерством освіти і науки України.

Зміст інваріантної складової Базового компонента дошкільної освіти забезпечується через:

-освітню програму для дітей від двох до семи років «Дитина», рекомендованої Міністерством освіти і науки України (лист МОН України від 09.11.2015 №1/11–16163)

- освітню програму «Впевнений старт» (лист МОН України №22.1/12-Г-210 від 16.04.2019)

Варіативна складова Базового компонента дошкільної освіти реалізується через інтеграцію змісту парціальних програм у різні види діяльності.

У 2023/2024 навчальному році будуть упроваджуватись такі парціальні програми для інтеграції їх змісту у різні види діяльності:

Програма Україна – моя Батьківщина
ПРОГРАМА "ЛЕГО-КОНСТРУЮВАННЯ"
ДОШКІЛЬНЯТАМ - ОСВІТА ДЛЯ СТАЛОГО РОЗВИТКУ

Очікувані результати навчання здобувачів освіти.

Очікуваними результатами освітнього процесу є набуття компетентностей, що визначені за усіма освітніми лініями Базового компонента та комплексними і парціальними програмами, за якими здійснюється освітній процес.

Набуття різних видів компетентностей дитиною дошкільного віку відбувається в різних видах діяльності (ігровій – провідній для дітей дошкільного віку); руховій; природничій; предметній; образотворчій; музичній; театральній; літературній; сенсорно-пізнавальній; мовленнєвій; трудовій і вимагає практичного засвоєння дитиною системи елементарних знань про себе та довкілля, моральних цінностей, уміння доречно застосовувати набуту інформацію. На кінець навчального року формується модель випускника кожної групи.

Рівень сформованості компетентностей різних вікових груп з’ясовується у процесі здійснення моніторингу рівня засвоєння програмового матеріалу дітьми раннього та дошкільного віку, отримання антропометричних даних та встановлення рівня нервово-психічного розвитку дітей раннього віку в процесі спостереження за життєдіяльністю дітей.

Для здійснення моніторингу якості освітнього процесу в ЗДО використовують методичні рекомендації «Моніторинг якості дошкільної освіти»

Розділ ІІІ. Форми організацій освітнього процесу

Термін навчання

Навчальний рік у заклад дошкільної освіти №3 «Світлячок» починається 1 вересня 2023 року і закінчується 31 травня 2024 року, оздоровчий період (під час якого освітня робота здійснюється відповідно до інструктивно-методичних рекомендацій Міністерства освіти і науки України – з 1 червня по 31 серпня 2024 року.

В саду введене дистанційне навчання

Організоване навчання у формі занять проводиться, починаючи з 3-го року життя. Тривалість занять становить:

– у молодшій групі – не більше 15 хвилин;

– у середній групі – 20 хвилин;

– у старшій групі – 25 хвилин.

Тривалість перерв між заняттями становить не менш 10 хвилин.

Зміст освітнього процесу

Реалізація змісту освітньої програми здійснює команда педагогів: завідувач, , вихователі, методист.

Організація та види занять під час онлайн-освіти

Тип заняття обирає та уточнює вихователь самостійно, враховуючи конкретні умови роботи, забезпечуючи водночас досягнення конкретних очікуваних результатів, зазначених в освітніх програмах.

Крім спеціально організованої освітньої діяльності, передбачається самостійна діяльність дітей: ігрова, художня, фізична.

За чек-листами,складеними педагогами, батьки здійснюють індивідуальну роботу з дітьми.

Фізичне виховання дітей передбачає проведення:

– ранкової гімнастики;

– рухливих ігор та ігор спортивного характеру;

– фізкультурних хвилинок під час занять;

Пальчикові гімнастики

Планування освітнього процесу

Планування здійснюється з урахування онлайн навчання. Плани онлайн навчання виставляються в мережі Тімс на кожен період пори року. В планах відображається зміст робот, теми на кожен тиждень, посилання на онлайн заняття, посилання на руханки та фізхвилинки, чек листи, висвітлюється робота з батьками.

Інноваційна діяльність

Педагогами застосовуються інноваційні технології, вивчаються та впроваджуються нові програми, такі як wordwall, jigsawplanet, створення презентацій, відеороликів. Використовуються такі технології: Розвиток творчої уяви у дітей (методика Л.Фесюкової), Пошуково-дослідницька діяльність дітей, Методика навчання дітей розповіданню за схемами (О.Білан, К.Крутій), Теорія розвитку винахідницьких завдань (за Г.Альтшуллером), Технологія "Художнє слово і дитяче мовлення (Н.В.Гавриш).

Також широко використовуються LEGO технології. Садок є учасником та призером проекту «Сприяння освіті».

Заклад з 2020року долучився до участі у проекті «Сприяння освіті».

Робота з батьками

З метою забезпечення єдиних вимог і наступності сімейного і суспільного виховання, надання психолого-педагогічної допомоги батькам або особам, які їх замінюють, підтримки різнобічного розвитку дітей, які виховуються в умовах сім'ї, ЗДО організовано роботу Школи молодих батьків.

Основні форми діяльності:

– організація лекторіїв, індивідуальних і групових онлайн консультацій для батьків або осіб, які їх замінюють;

– організація заочного консультування через листування, в телефонному режимі, через організацію роботи сайту закладу дошкільної освіти.

Консультативний центр здійснює консультативну допомогу батькам або особам, які їх замінюють, із питань:

– соціалізації дітей дошкільного віку, які виховуються в умовах сім’ї;

– вікових, психофізіологічних особливості дітей;

– психологічної готовності до навчання у школі;

– профілактики відхилень у фізичному, психічному і соціальному розвитку дітей дошкільного віку, які виховуються в умовах сім’ї;

– організації ігрової діяльності;

– соціального захисту дітей із різних категорій сімей.

Робота з батьками або особами, які їх замінюють і дітьми проводиться підгрупами та індивідуально за річним планом роботи.

Організація психолого-педагогічної допомоги батькам або особам, які їх замінюють, будується на основі інтеграції діяльності вихователів, методиста, медичного працівника. Наразі в умовах воєнного стану для батьків впроваджуються психологічна підтримка та допомога в боротьбі зі стресом.

Для батьків ведеться сторінка в Фейсбуці та сайт нашого дошкільного закладу. Проведення моніторингу з вивчення потреб сімей (зокрема соціум ) у додаткових послугах. Соціологічне дослідження сімей.

Робота над освітніми і творчими проектами в онлайн режимі, заняття з участю батьків, домашні завдання для спільного виконання батьків і дітей.

Майстер класи для батьків спільно з дітьми, участь в організації виставок батьків спільно з дітьми, конференції та круглі столи для батьків. Загальні та групові батьківські збори та консультації.

Розділ ІV. Опис та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти

Опис системи внутрішнього забезпечення якості освіти

Відповідно частини 3 ст. Закону України «Про освіту»у ЗДО №3 сформовано систему внутрішнього забезпечення якості освіти, яку схвалено педагогічною радою закладу

Внутрішня система забезпечення якості освіти створюється відповідно до статті 41 ЗаконуУкраїни «Про освіту».Вона включає:

– оприлюднені критерії, правила та процедури оцінювання освітньої діяльності та управлінських процесів у закладі освіти;

– політики та процедури забезпечення якості освіти;

– систему та механізми забезпечення академічної доброчесності;

– забезпечення наявності необхідних ресурсів для організації освітнього процесу;

– інші процедури та заходи, що визначаються спеціальними законами або документами закладу освіти.

Згідно зі статтею 20 Закону України «Про дошкільну освіту» педагогічна рада закладу дошкільної освіти формує систему та затверджує процедури внутрішнього забезпечення якості освіти, зокрема систему та механізми забезпечення академічної доброчесності.

Внутрішня система забезпечення якості освіти створюється відповідно до рекомендацій Міністерства освіти і науки України, Державної служби якості освіти України з урахуванням: цілей та пріоритетів розвитку закладу дошкільної освіти; типу закладу, місцезнаходження, умов діяльності.

До розбудови внутрішньої системи якості освіти залучаються усі учасники освітнього процесу.

Мета внутрішньої системи забезпечення якості освіти: постійне та послідовне підвищенні якості освіти на основі відстеження динаміки показників освітньої діяльності та освітніх процесів у ЗДО.

Завдання внутрішньої системи забезпечення якості освіти:

.Визначення пріоритетних напрямів та показників для оцінювання освітньої діяльності, управлінських процесів у ЗДО.
.Здійснення вимірювання показників освітньої діяльності та управлінських процесів у ЗДО та оцінка їх динаміки.
.Визначення шляхів підвищення якості освіти за результатами оцінювання показників освітньої діяльності та освітніх процесів.
Надання допомоги учасникам освітнього процесу щодо підвищення якості освіти.

Моніторинг рівня професійної компетентності педагогів

Методична робота з педагогами спрямована на підвищення професійного рівня педагогів. Для цього застосовуються курси підвищення кваліфікації, атестація педагогічних працівників, самоосвіта, участь в роботі творчої групи. Постійно проходять курси самоосвіти на порталі prometheus. Педагогічний колектив з метою удосконалення освітнього процесу впроваджував інноваційні методики та технології. Впроваджуючи інноваційні технології в практику роботи педагоги проводять тематичні, комплексні, інтегровані заняття. Протягом року методичний кабінет забезпечує педагогів необхідними матеріалами та консультаціями.

З введенням онлайн навчання щомісяця проводиться моніторинг освіти в Тімс за допомогою програми EXCEL. Висвітлюється рівень відвідуванності дітьми занять, роботи педагога з батьками та інше.

Самооцінювання освітньої діяльності включає :

- самооцінку показників освітньої діяльності та управлінських процесів у ЗДО;

- оцінювання педагогічними працівниками своєї діяльності.

Моніторинг якості дошкільної освіти

Моніторинг здійснюється на основі вимог Базового компонента дошкільної освіти України, освітніх програм і річного плану ЗДО. З метою виявлення динаміки, тенденцій і закономірностей та прогнозування подальшого розвитку дитини дошкільного віку у ЗДО №3 організовується та проводиться педагогічний моніторинг, який проводиться в вересні– початковий моніторинг (для виявлення напряму і корекції освітньої роботи з дітьми, медико-соціального, психолого-педагогічного); у січні– поточний моніторинг (для визначення динаміки розвитку вихованців, перегляд відкритих занять); у квітні– підсумковий моніторинг (підбиття підсумків життєдіяльності дошкільників за тривалий період, визначення рівня досягнень дітей та виконання освітніх програм,перегляд підсумкових занять).

Матеріали щодо організації і проведення моніторингу досягнень дітей дошкільного віку згідно з Базовим компонентом дошкільної освіти України, показники досягнень дітей, діагностичний інструментарій, методику обстеження, характеристику рівнів засвоєння програмових вимог розроблено відповідно до методичного посібника "Моніторинг досягнень дітей дошкільного віку згідно з Базовим компонентом дошкільної освіти: методичний посібник" (за загальною редакцієюТ. В. Киричук, О. М. Кулик, Н. М. Шаповал. – Тернопіль: Мандрівець, 2016р.),а саме:

Зміни та доповнення до напрямів, показників, методів збору інформації для оцінювання якості освітньої діяльності й управлінських процесів у ЗДО схвалюються відповідним рішенням педагогічної ради та затверджуються наказом керівника закладу.

Основними джерелами забезпечення якості освітньої діяльності та якості освіти в ЗДО є:

- забезпечення публічної інформації про діяльність закладу освіти (ст. 30 Закону України «Про освіту»);

- дотримання принципів академічної доброчесності у діяльності педагогічних працівників (ст. 42 Закону України «Про освіту»);

- запобігання та протидія булінгу (цькуванню);

- створення умов щодо професійного зростання педагогічних працівників (постанова Кабінету Міністрів України від 21.08.2019 № 800 «Деякі питання підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників (зі змінами).

Основні процедури вивчення якості освітньої діяльності в ЗДО

Основними процедурами вивчення якості освітньої діяльності в ЗДО визначено:

- відстеження рівня розвитку дітей старшого дошкільного віку відповідно до вимог Базового компонента дошкільної освіти;

- внутрішній моніторинг якості освіти;

- самооцінювання освітньої діяльності.

Відстеження рівня розвитку дітей старшого дошкільного віку здійснюється відповідно до вимог Базового компонента дошкільної освіти.

Для забезпечення об’єктивності та достовірності даних важливо дотримуватись принципів академічної доброчесності, утому числі справедливого оцінювання.

Внутрішній моніторинг якості освіти здійснюється відповідно до статті48 Закону України «Про освіту», наказу Міністерства освіти і науки України від 16.01.2020 №54 «Про затвердження Порядку проведення моніторингу якості освіти». Для проведення внутрішнього моніторингу розробляється відповідна програма.

Розділ V. Основні показники реалізації освітньої програми

Освітня програма ЗДО №3 забезпечує досягнення дітьми результатів навчання (набуття компетентностей), визначених Базовим компонентом дошкільної освіти.

Основні показники, що характеризують найістотніші сторони розвитку дитини напередодні вступу до школи:

- сформовані основні фізичні якості, рухові уміння, культурно-гігієнічні, оздоровчі навички та навички безпеки життєдіяльності;

- сформований позитивний образ «Я», створена база особистісної культури дитини;

- сформовані базові якості особистості: довільність, самостійність і відповідальність, креативність, ініціативність, свобода поведінки і безпечність, самосвідомість, самооцінка;

- сформовані навички соціально визнаної поведінки, вміння орієнтуватись у світі людських взаємин, готовності співпереживати та співчувати іншим;

- сформований інтерес та вміння розуміти інших, бажання долучатися до спільної діяльності з однолітками та дорослими, вміння оцінювати власні можливості, поважати бажання та інтереси інших людей, узгоджувати свої інтереси, бажання, дії з іншими членами суспільства;

- сформовані уявлення про належність до народу України, про традиції та свята українців, поняття про патріотизм та любов до рідної країни.

- сформовані уявлення про природу планети Земля та Всесвіт;

- розвинута емоційно-ціннісна відповідальність екологічного ставлення до природного довкілля, сформовані навички дотримання правил природокористування;

- сформована готовність включатись у практичну діяльність, що пов’язана з природою;

- сформоване почуття краси в її різних проявах, ціннісне ставлення до змісту предметного світу та світу мистецтва;

- розвинуті творчі здібності;

- сформовані елементарні трудові, технологічні та художньо-продуктивні навички, самостійність, культура та безпека праці;

- сформовані навички культури споживання;

- розвинуті творчі здібності, самостійність, ініціативність, організованість в ігровій діяльності та сформований стійкий інтерес до пізнання довкілля і реалізації себе в ньому;

- сформоване вміння будувати дружні, партнерські стосунки та ігрові об’єднання за інтересами;

- сформовані доступні уявлення, еталони, що відображають ознаки, властивості та відношення предметів і об’єктів навколишнього світу;

- сформована здатність застосовувати отримані знання у практичній діяльності, володіти способами пізнання дійсності;

- розвинуте наочно-дієве, наочно-образне, словесно-логічне мислення;

- сформований інтерес до пошуково-дослідницької діяльності;

- сформовані елементарні математичні уявлення, цілісна картина світу;

- сформована компетентна поведінка в різних життєвих ситуаціях;

- сформована культура мовлення та спілкування;

- засвоєні навички володіння елементарними правилами користування мовою у різних життєвих ситуаціях;

Завідувач ЗДО №3 «Світлячок» Олена Кравчук

СХВАЛЕНО

Протокол засідання педагогічної ради

ЗДО №3 «Світячок» м. Покровська

«___»____________ 2023 року №

ПОГОДЖУЮ

Начальник відділу освіти

Покровської міської ради

Донецької області

______________ Любов Воротинцева

«____»________________ 2023 року

ОСВІТНЯ ПРОГРАМА Дошкільний навчальний заклад №3 «Світлячок» Покровської міської ради» на 2022/2023 навчальний рік

Вступ

Відповідно до статті 4 Закону України «Про дошкільну освіту» заклад дошкільної освіти №3 «Світлячок» Покровської міської ради» у 2022/2023 навчальному році спрямовує діяльність назабезпечення всебічного розвитку дитини дошкільного віку відповідно до її задатків, нахилів, здібностей, індивідуальних, психічних та фізичних особливостей, культурних потреб;формування у дитини дошкільного віку моральних норм, набуття нею життєвого соціального досвіду.

Освітня програма закладу дошкільної освіти №3 «Світлячок»» на 2022/2023 навчальний рік розроблена на виконання Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту» та згідно з Базовим компонентом дошкільної освіти, затвердженим наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 12.01.2021.

Освітня програма визначає:

– загальний обсяг навантаження та очікувані результати навчання (набуті компетентності);

– перелік, зміст, тривалість і взаємозв’язок освітніх ліній, логічну послідовність їх реалізації;

– форми організації освітнього процесу;

– систему внутрішнього забезпечення якості освіти.

Зміст освітньої програми передбачає:

– формування основ соціальної адаптації та життєвої компетентності дитини;

– утвердження емоційно-ціннісного ставлення до практичної та духовної діяльності людини;

– розвиток потреби в реалізації власних творчих здібностей.

Мета і завдання освітньої програми:

– забезпечення якісної організації та здійснення освітнього процесу в ЗДО;

– створення умов, комфортних для розвитку пізнавальних і психічних процесів дітей, їхньої спрямованості на активність у соціумі;

– забезпечення реалізації можливостей і здібностей кожної дитини;

– створення в групах атмосфери гуманного та доброзичливого ставлення до всіх вихованців, що сприятиме вихованню у них товариськості, доброзичливості, допитливості, ініціативності, формуванню самостійності і творчості;

– турбота про здоров’я, емоційне благополуччя та своєчасний всебічний розвиток кожної дитини;

– максимальне використання різноманітних видів дитячої діяльності, їх інтеграція задля підвищення ефективності освітнього процесу;

– творча організація (креативність) освітнього процесу;

– варіативність використання навчального матеріалу з метою розвитку творчості з урахуванням інтересів і здібностей кожної дитини;

– забезпечення шанобливого ставлення до результатів дитячої творчості;

– єдність підходів до виховання дітей в умовах закладу дошкільної освіти та сім’ї;

– забезпечення наступності між закладом дошкільної освіти та НУШ , що виключає розумові та фізичні перевантаження у змісті освіти дітей дошкільного віку;

– організація психолого-педагогічної підтримки дітей у відповідності з їх віковими та індивідуальними особливостями і здібностями, розвиток здібностей і творчого потенціалу кожної дитини як суб’єкта відносин з самим собою, іншими дітьми, дорослими та світом;

– забезпечення психолого-педагогічної підтримки сім’ї та підвищення компетентності батьків у питаннях розвитку освіти, охорони і зміцнення здоров’я дітей;

– підвищення професійної майстерності педагогів дошкільної освіти.

Організація освітнього процесу в ЗДО у 2022/2023 навчальному році буде здійснюватися відповідно до власної концепції «Формування інноваційної культури педагога як важливого чинника забезпечення якісної освіти, реалізації державних освітніх ініціатив, творчого та гармонійного розвитку особистості дошкільника» за пріоритетним напрямом (гармонійний розвиток особистості дошкільника) та буде спрямована на реалізацію таких завдань:

1. Розвивати звукову культуру мовлення дітей молодшого дошкільного віку за допомогою дидактичних ігор; оптимізувати роботу з розвитку зв’язного мовлення за допомогою інноваційних методів навчання;

2. Продовжувати роботу з розвитку основ патріотичної свідомості дошкільників з високими морально – духовними якостями, навичками культури спілкування, знаннями про українську культуру та звичаї, як важливими чинниками національно - патріотичного виховання.

3. Розвивати пізнавальний інтерес дітей дошкільного віку засобами ігрових освітніх технологій; формувати пізнавальний інтерес під час дослідницько-пошукової діяльності;

Педагоги ЗДО забезпечують засвоєння здобувачами освіти обов’язкового мінімуму змісту дошкільної освіти на рівні вимог Базового компонента дошкільної освіти – Державного стандарту дошкільної освіти України.

Обов’язковий мінімум передбачає:

- компетентнісний підхід до розвитку особистості, збалансованість набутих знань, умінь, навичок, сформованих бажань, інтересів, намірів та особистісних якостей і вольової поведінки дитини;

- надання пріоритету соціально-моральному розвитку особистості, формування у дітей узгоджувати особисті інтереси з колективними;

- формування у дітей цілісної, реалістичної картини світу, основ світогляду;

- забезпечення індивідуального особистісного розвитку.

Забезпечення наступності і перспективності в освітньому процесі між дошкільною і початковою освітою полягає у послідовності чинних програм розвитку, навчання і виховання дітей дошкільного віку та освітньої програми для 1 класу початкової школи.

Формування позитивної мотивації здобувачів освіти до освітньої діяльності здійснюється через розвиток життєвих компетентностей, необхідних для успішної самореалізації в суспільстві.

Розділ І

Загальний обсяг навантаження та очікуван результати навчання здобувачів освіти

Зміст інваріантної складової Базового компонента дошкільної освіти забезпечується через:

- освітню програму «Впевнений старт» (лист МОН України №22.1/12-Г-210 від 16.04.2019)

У 2022/2023 навчальному році будуть упроваджуватись такі парціальні програми для інтеграції їх змісту у різні види діяльності:

- «Україна – моя Батьківщина». Парціальна програма національно-патріотичного виховання дітей дошкільного віку.За науковою редакцією Рейпольської О.Д.(Лист ІМЗОвід 25.03.2016 №2.1/12-Г-85);

- «Казкова фізкультура». Парціальна програма з фізичного виховання дітей раннього та дошкільного віку. Автор: Єфименко М. М. (Лист ІМЗО від 09.07.2019 №22.1/12-Г-627);

- «Вчимося жити разом». Парціальна програма з розвитку соціальних навичок ефективної взаємодії дітей від 4 до 6(7) років. Автори: Піроженко Т.О., Хартман О.Ю. (Лист ІМЗО від 13.06.2016 №2.1/12-Г-363);

У 2022/2023 навчальному році, у зв’язку з воєним станом, гуртки працювати не будуть.

Мова навчання та виховання дітей українська.

Реалізація завдань національно-патріотичного виховання дошкільників здійснюється шляхом інтеграції завдань у різні види діяльності при проведені занять з дітьми згідно з парціальною програмою «Україна – моя Батьківщина». Парціальна програма національно-патріотичного виховання дітей дошкільного віку, автор: Каплуновська О.М. (лист ІМЗО від 25.03.2016 №2.1/12-Г-85). Планування та організація життєдіяльності у ЗДО здійснюється за режимними моментами з урахуванням блочно-тематичного принципу планування.

У 2022/2023 навчальному році у ЗДО функціонуватимуть такі групи:

№ з/п	Номер групи	Вік дітей	Режим роботи
1.	№ 1	Старший вік «Бджілка»	дистанційне
2.	№ 2	середній вік «Ромашка»	дистанційне
3.	№ 3	старший вік «Краплинка»	дистанційне
4.	№ 4	молодший вік «Сонечко»	дистанційне

З метою реалізації Базового компонента дошкільної освіти, вищезазначених освітніх програм та відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України 20.04.2015 № 446 «Про затвердження гранично допустимого навчального навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форми власності», листа Міністерства освіти і науки України «Про затвердження гранично допустимого навчального навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форми власності» від 30.07.2020р. №1/9-411 та рекомендацій КВНЗ «Харківська академія неперервної освіти» (лист від 24.12.2015 № 1199 «Про методичні рекомендації щодо організації освітнього процесу в дошкільних навчальних закладах Харківської області відповідно до гранично допустимого навчального навантаження»), рекомендацій КВНЗ «Харківська академія неперервної освіти» (лист від 05.06.2018 № 747 «Про методичні рекомендації щодо організації освітнього процесу в закладах дошкільної освіти Харківської області за освітньою програмою для дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт») у 2022/2023 навчальному році в ЗДО загальний обсяг тижневого навантаження за віковими групами становитиме:

Розділ ІІ

Перелік, зміст, тривалість і взаємозв’язок освітніх ліній,

логічна послідовність їх вивчення

Зміст освітнього процесу в ЗДО у 2022/2023 навчальному році спрямований на формування та розвиток компетентностей вихованців відповідно до освітніх ліній Базового компонента:

Освітня лінія	Зміст освітнього процесу
Особистість дитини	Передбачає: - формування позитивного образу «Я», створення бази особистісної культури дитини, її активної життєдіяльності; - виховання в дитини позитивного ставлення до своєї зовнішності, формування основних фізичних якостей, рухових умінь, культурно-гігієнічних, оздоровчих навичок та навичок безпечної життєдіяльності. На кінець дошкільного періоду життя в дитини мають бути сформовані базові якості особистості: довільність, самостійність і відповідальність, креативність, ініціативність, свобода поведінки і безпечність, самосвідомість, самоставлення, самооцінка.
Дитина в соціумі	Передбачає: формування у дітей навичок соціально визнаної поведінки, вміння орієнтуватись у світі людських взаємин, готовності співпереживати та співчувати іншим. Завдяки спілкуванню з дорослими, як носіями суспільно-історичного досвіду людства, в дитини з’являються інтерес та вміння розуміти інших, долучатися до спільної діяльності з однолітками та дорослими, об’єднувати з ними свої зусилля для досягнення спільного результату, оцінювати власні можливості, поважати бажання та інтереси інших людей. Взаємодія з іншими людьми є своєрідним видом входження дитини в людський соціум, що вимагає уміння узгоджувати свої інтереси, бажання, дії з іншими членами суспільства.
Дитина в природному довкіллі	Передбачає: природничу освіченість через наявність уявлень дитини про живі організми і природне середовище, багатоманітність явищ природи, причинно-наслідкові зв’язки у природному довкіллі та взаємозв’язок природних умов, рослинного і тваринного світу, позитивний і негативний вплив людської діяльності на стан природи. Ціннісне ставлення дитини до природи виявляється у її природодоцільній поведінці: виважене ставлення до рослин і тварин; готовність включатись у практичну діяльність, що пов’язана з природою; дотримування правил природокористування. Містить доступні дитині дошкільного віку уявлення про природу планети Земля та Всесвіт, розвиток емоційно-ціннісного та відповідального екологічного ставлення до природного довкілля.
Мовлення дитини	Передбачає: засвоєння дитиною культури мовлення та спілкування, елементарних правил користування мовою у різних життєвих ситуаціях. Оволодіння мовою як засобом пізнання і способом специфічно людського спілкування є найвагомішим досягненням дошкільного дитинства. Мова виступає «каналом зв’язку» для одержання інформації з немовних сфер буття, засобом пізнання світу від конкретно-чуттєвого до понятійно-абстрактного. Мовленнєве виховання забезпечує духовно-емоційний розвиток дитини через органічний зв’язок із національним вихованням. Мовленнєва діяльність дітей дошкільного віку складається із різних видів говоріння та слухання, під час якої формуються мовленнєві вміння і навички. Вивчення української мови в дошкільних навчальних закладах національних спільнот передбачає залучення дітей інших національностей, які є громадянами України, до оволодіння українською мовою як державною на рівні вільного спілкування з іншими дітьми і дорослими, виховання інтересу та позитивного ставлення до української мови.
Дитина в світі культури	Передбачає: формування почуття краси в її різних проявах, ціннісного ставлення до змісту предметного світу та світу мистецтва, розвиток творчих здібностей, формування елементарних трудових, технологічних та художньо-продуктивних навичок, самостійності, культури та безпеки праці. Результатом оволодіння дитиною різними видами предметної та художньої діяльності є сформоване емоційно-ціннісне ставлення до процесу та продуктів творчої діяльності, позитивна мотивація досягнень; здатність орієнтуватися в розмаїтті властивостей предметів, розуміти різні способи створення художніх образів, виявляти інтерес до об’єктів, явищ та форм художньо-продуктивної діяльності, а також оволодіння навичками практичної діяльності, культури споживання.
Гра дитини	Передбачає: розвиток у дітей творчих здібностей, самостійності, ініціативності, організованості в ігровій діяльності та формування у них стійкого інтересу до пізнання довкілля і реалізації себе в ньому. Гра забезпечує задоволення ігрових уподобань кожної дитини, сприяє виникненню дружніх, партнерських стосунків та ігрових об’єднань за інтересами, спонукає до обміну думками, оцінювання себе й інших, заохочує до імпровізації, висловлювання власних оцінно-етичних суджень.
Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі	Передбачає: сформованість доступних для дитини дошкільного віку уявлень, еталонів, що відображають ознаки, властивості та відношення предметів і об’єктів довколишнього світу. Показником сформованості цих уявлень є здатність дитини застосовувати отримані знання у практичній діяльності (ігрова, трудова, сенсорно-пізнавальна, математична тощо), оволодіння способами пізнання дійсності, розвиток у неї наочно-дієвого, наочно-образного, словесно-логічного мислення. Сенсорно-пізнавальна освітня лінія спрямована на інтеграцію змісту дошкільної освіти, формування у дітей пошуково-дослідницьких умінь, елементарних математичних уявлень, цілісної картини світу, компетентної поведінки в різних життєвих ситуаціях.

Реалізуючи вищезазначений зміст освітнього процесу, педагогічні працівники забезпечують досягнення очікуваних результатів навчання, визначених у освітніх програмах, зазначених у розділі І.

Відповідно до Базового компоненту дошкільної освіти у ЗДО визначено зміст і структуру освітнього процесу за інваріантною складовою. Інваріантна складова змісту дошкільної освіти сформована на державному рівні і є обов’язковою. Інваріантну частину змісту освіти систематизовано відповідно до Базового компонента дошкільної освіти за вище названими освітніми лініями. У закладі забезпечується неперервність змісту освітніх ліній, а також наступність дошкільної та початкової ланок. Виключення з інваріантної частини будь-якої з освітніх ліній порушує цілісність розвитку дитини на рівні дошкільної освіти і наступність її в початковій школі.

Організація життєдіяльності дітей з урахуванням освітніх ліній, що включені до інваріантної складової, дає змогу забезпечити належний рівень соціально-особистісного розвитку дітей раннього та дошкільного віку в структурі неперервної освіти.

Дотримання змісту, взаємозв’язку та логічної послідовності реалізації освітніх ліній Базового компоненту забезпечується та відображається у блочно-тематичному плануванні освітнього процесу.

Перед педагогами нашого закладу сьогодні стоїть завдання – організувати таку діяльність, яка б ставила дитину перед необхідністю спрямувати свої розумові зусилля на пошук і вибіркове використання наявних у неї знань і вмінь для розв’язання нового конкретного завдання. Наші вихователі спрямовують свої дії на формування у дітей значущої мотивації до пізнання, що і скеровує їхню пізнавальну активність, стимулює розвиток власних почуттів та інтересів. Чим цікавіша така діяльність, тим емоційніший її вплив і тим більший ефект вона дає.

Для реалізації окреслених завдань педагоги нашого дитячого садка широко використовують інноваційні технології, цікаві нетрадиційні методики. Тому важливою ланкою роботи методичного кабінету є впровадження в освітній процес інноваційних технологій.

Очікувані результати навчання здобувачів освіти

Розділ ІІІ

Форми організації освітнього процесу

Відповідно до Закону України «Про дошкільну освіту» освітня програма ЗДО визначає мету, завдання освітнього процесу на навчальний рік, а також форми його організації.

Термін навчання.

Навчальний рік у заклад дошкільної освіти №3 «Світлячок» починається 1 вересня 2022 року і закінчується 31 травня 2023 року, оздоровчий період (під час якого освітня робота здійснюється відповідно до інструктивно-методичних рекомендацій Міністерства освіти і науки України – з 1 червня по 31 серпня 2023 року.

В саду введене дистанційне навчання

Організоване навчання у формі занять проводиться, починаючи з 3-го року життя. Тривалість занять становить:

– у молодшій групі – не більше 15 хвилин;

– у середній групі – 20 хвилин;

– у старшій групі – 25 хвилин.

Тривалість перерв між заняттями становить не менш 10 хвилин.

З метою досягнення очікуваних результатів навчання (набуття компетентностей) у 2022/2023 навчальному році педагогами закладу будуть проводитися різні форми організації освітнього процесу, у тому числі заняття різних типів.

Для якісної організації освітнього процесу в умовах дистанційного навчання проводяться такі заняття (за типами):

– фронтальні, колективні (з усіма дітьми групи);

– індивідуальні (1-4 дитини).

За дидактичними цілями у всіх вікових групах організовуються такі види занять:

– заняття із засвоєння дітьми нових знань;

– заняття із закріплення і систематизації досвіду дітей;

За специфікою поєднання змісту та форм роботи в межах заняття проводяться такі заняття:

– інтегровані;

– комплексні.

З метою забезпечення наступності з початковою ланкою освіти поширеним типом занять у поточному навчальному році у всіх вікових групах будуть інтегровані заняття у рамках блочно-тематичної організації освітнього процесу. Види інтегрованих занять:

- з соціально-природознавчої тематики;

- з пріоритетом інтелектуально-мовленнєвих завдань;

- з пріоритетом логіко-математичних завдань;

- заняття художнього циклу.

Інтеграція сприяє значному скороченню організованих форм навчальної діяльності та істотно знижує навчальне навантаження на дітей.

Для програмно-методичного забезпечення освітнього процесу використовуються навчальні видання, рекомендовані Міністерством освіти і науки України для використання в дошкільних навчальних закладах у 2022/2023 навчальному році.

Реалізація змісту освітньої програми здійснює команда педагогів: завідувач, , вихователі,

За чек-листами,складеними педагогами, батьки здійснюють індивідуальну роботу з дітьми.

Фізичне виховання дітей передбачає проведення:

– ранкової гімнастики;

– рухливих ігор та ігор спортивного характеру;

– фізкультурних хвилинок під час занять;

Пальчикові гімнастики

Основні форми діяльності Школи молодих батьків:

– організація лекторіїв, індивідуальних і групових консультацій для батьків або осіб, які їх замінюють;

Консультативний центр здійснює консультативну допомогу батькам або особам, які їх замінюють, із питань:

– соціалізації дітей дошкільного віку, які виховуються в умовах сім’ї;

– вікових, психофізіологічних особливості дітей;

– психологічної готовності до навчання у школі;

– організації ігрової діяльності;

– соціального захисту дітей із різних категорій сімей.

Робота з батьками або особами, які їх замінюють і дітьми (віком від 3 до 5 років) проводиться підгрупами та індивідуально за річним планом роботи.

Організація психолого-педагогічної допомоги батькам або особам, які їх замінюють, будується на основі інтеграції діяльності спеціалістів консультативного центру Школи молодих батьків: вихователів, практичного психолога, медичного працівника.

Розділ ІV

Опис та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти

Відповідно частини 3 ст. Закону України «Про освіту»у ЗДО №296 сформовано систему внутрішнього забезпечення якості освіти, яку схвалено педагогічною радою закладу

Внутрішня система забезпечення якості освіти створюється відповідно до статті 41 Закону України «Про освіту».Вона включає:

– політики та процедури забезпечення якості освіти;

– систему та механізми забезпечення академічної доброчесності;

– забезпечення наявності необхідних ресурсів для організації освітнього процесу;

– інші процедури та заходи, що визначаються спеціальними законами або документами закладу освіти.

До розбудови внутрішньої системи якості освіти залучаються усі учасники освітнього процесу.

Завдання внутрішньої системи забезпечення якості освіти:

1.Визначення пріоритетних напрямів та показників для оцінювання освітньої діяльності, управлінських процесів у ЗДО.

2.Здійснення вимірювання показників освітньої діяльності та управлінських процесів у ЗДО та оцінка їх динаміки.

3.Визначення шляхів підвищення якості освіти за результатами оцінювання показників освітньої діяльності та освітніх процесів.

4.Надання допомоги учасникам освітнього процесу щодо підвищення якості освіти.

Напрями, показники, методу збори інформації для оцінювання

якості освітньої діяльності та управлінських процесів у ЗДО

Напрями, показники для оцінювання освітніх і управлінських процесів у ЗДО доцільно визначати за результатами аналізу діяльності закладу освіти за минулий навчальний рік та анкетування педагогічних працівників, батьків вихованців щодо якості провадження освітньої діяльності в ЗДО.

Моніторинг здійснюється на основі вимог Базового компонента дошкільної освіти України, освітніх програм і річного плану ЗДО. З метою виявлення динаміки, тенденцій і закономірностей та прогнозування подальшого розвитку дитини дошкільного віку у ЗДО №296 організовується та проводиться педагогічний моніторинг, який проводиться в вересні 2020 року – початковий моніторинг (для виявлення напряму і корекції освітньої роботи з дітьми, медико-соціального, психолого-педагогічного); у січні 2021 року – поточний моніторинг (для визначення динаміки розвитку вихованців, перегляд відкритих занять); у квітні 2022 року – підсумковий моніторинг (підбиття підсумків життєдіяльності дошкільників за тривалий період, визначення рівня досягнень дітей та виконання освітніх програм, перегляд підсумкових занять).

Таблиця

Напрями, показники, методу збори інформації для оцінювання якості освітньої діяльності та управлінських процесів у ЗДО №3

Напрям оцінювання	Показники	Методи збору інформації	Термін проведення
Освітнє середовище	Забезпечення ЗДО (спортивного, музичного залів, груп) обладнанням відповідно до Типового переліку	Спостереження
	Забезпечення навчально-наочними посібниками та іграшками відповідно до Типового переліку	Спостереження
	Стан території та приміщень. Відповідність санітарно-гігієнічним вимогам	Спостереження, вивчення документації
	Дотримання вимог безпеки життєдіяльності вихованців та охорони праці працівників	Спостереження, вивчення документації
	Створення умов для дітей зособливими потребами	Спостереження, вивчення документації
Освітня діяльність	Якість планування в ЗДО	Вивчення документації
	Діяльність керівника ЗДО	Опитування, вивчення документації
	Система внутрішнього моніторингу	Вивчення документації
	Організація та здійснення освітнього процесу в ЗДО	Спостереження вивчення документації
	Рівень реалізації компетентнісного підходу	Спостереження оцінка, вивчення документації
	Діяльність вихователя	Спостереження, вивчення документації
	Організація та здійснення методичної роботи	Вивчення документації
	Співпраця з батьками вихованців	Опитування, вивчення документації
Результати освітньої діяльності	Рівень засвоєння вихованцями старших груп вимог БКДО за освітніми лініями	Спостереження

Основними джерелами забезпечення якості освітньої діяльності та якості освіти в ЗДО є:

- забезпечення публічної інформації про діяльність закладу освіти (ст. 30 Закону України «Про освіту»);

- запобігання та протидія булінгу (цькуванню);

Основні процедури вивчення якості освітньої діяльності в ЗДО

Основними процедурами вивчення якості освітньої діяльності в ЗДО визначено:

- внутрішній моніторинг якості освіти;

- самооцінювання освітньої діяльності.

Відстеження рівня розвитку дітей старшого дошкільного віку здійснюється відповідно до вимог Базового компонента дошкільної освіти. У якості інструментарію використовуються регіональні карти спостереження або кваліметричну модель Єльникової Г.В. (лист МОНУ від 06.11.2015 №1/9-535 «Щодо визначення рівня розвитку дитини старшого дошкільного віку за допомогою кваліметричної моделі»).

Самооцінювання освітньої діяльності включає :

- самооцінку показників освітньої діяльності та управлінських процесів у ЗДО;

- оцінювання педагогічними працівниками своєї діяльності.

Очікувані результати щодо реалізації системи внутрішнього забезпечення якості освіти

1. Отримання об’єктивних даних про якість освітньої діяльності та управлінських процесів у ЗДО.

2. Підвищення якості освіти в ЗДО на основі прийняття ефективних управлінських рішень.

3. Створення атмосфери довіри до ЗДО серед педагогічних працівників та батьків вихованців.

Основні показники, що характеризують найістотніші сторони розвитку дитини напередодні вступу до школи:

- сформований позитивний образ «Я», створена база особистісної культури дитини;

- сформовані уявлення про природу планети Земля та Всесвіт;

- сформована готовність включатись у практичну діяльність, що пов’язана з природою;

- розвинуті творчі здібності;

- сформовані навички культури споживання;

- сформоване вміння будувати дружні, партнерські стосунки та ігрові об’єднання за інтересами;

- розвинуте наочно-дієве, наочно-образне, словесно-логічне мислення;

- сформований інтерес до пошуково-дослідницької діяльності;

- сформовані елементарні математичні уявлення, цілісна картина світу;

- сформована компетентна поведінка в різних життєвих ситуаціях;

- сформована культура мовлення та спілкування;

- засвоєні навички володіння елементарними правилами користування мовою у різних життєвих ситуаціях;

ОСВІТНЯ ПРОГРАМА закладу дошкільної освіти №3 «Світлячок»Покровської міської ради на 2021-2022 навчальний рік

ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ

Мета програми: створення інтегрованої освіти, що реалізує право кожної дитини на якісну і доступну освіту, яка забезпечує організацію життєдіяльності в межах вікової компетентності дітей від 3 до 6(7) років із поступовим ускладненням змістовної наповнюваності на кожному віковому періоді.

Основні завдання програми:

- створення належних умов для функціонування закладу дошкільної освіти, який забезпечує розвиток, виховання і навчання дитини, реалізацію інтелектуальних, культурних, творчих можливостей дошкільників;

- удосконалення освітнього процесу за пріоритетним художньо – естетичним напрямом роботи.

- підвищення ефективності фізкультурно - оздоровчої роботи;

- забезпечення безпечних умов навчання і виховання дошкільників;

- здійснення особистісно-орієнтованого підходу у становленні цілісної особистості дошкільника шляхом використання освітніх технологій та методик;

- удосконалення професійної компетентності педагогів як в умовах закладу дошкільної освіти, так і в системі підвищення кваліфікації;

- підвищення якості, доступності та ефективності освітнього процесу завдяки використання в освітньому процесі ІКТ;

- оптимізація роботи з батьківською громадськістю;

- модернізація матеріально-технічної бази дошкільного закладу.

Структура програми:

інформаційні відомості;
основні освітні завдання;
загальний обсяг навантаження та очікувані результати навчання здобувачів освіти;
перелік, зміст і взаємозв’язок освітніх ліній, логічна послідовність їх вивчення;
форми організації освітнього процесу; опис та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти;
інші освітні компоненти (за рішенням закладу дошкільної освіти).

Перспективи виконання програми: сформованість мінімально достатнього та необхідного рівня освітніх компетенцій дитини перших 6(7) років життя, що забезпечує її повноцінний психофізичний та особистісний розвиток і психологічну готовність до навчання у школі. Визначені Базовим компонентом дошкільної освіти вимоги до обсягу необхідної інформації, життєво важливих умінь і навичок, системи ціннісних ставлень до світу та самої себе відображені у програмі є обов’язковими для виконання всіма учасниками освітнього процесу.

Очікувані результати:

Для вихованців і батьків:

– створення умови для повноцінного особистісного росту кожного вихованція;

– підвищення якості освіти вихованців через зміцнення стану здоров’я;

– забезпечення індивідуального психолого - педагогічного супроводу кожної дитини;

– отримання консультативну допомогу у вихованні і розвитку дітей, право участі і контролю освітньої діяльності ЗДО кожній сім´ї;

– якісне формування ключових компетенцій як запорука успішного навчання дітей в школі.

Для педагогів:

- можливість для підвищення професійної майстерності для кожного педагога;

- підвищення кваліфікації педагогів для забезпечення сформованості ключових компетенцій дошкільника;

- створення умов для успішного освоєння педагогічних технологій;

- підтримка інноваційної діяльності.

Розділ І. Особливості організації освітнього процесу

Заклад дошкільної освіти №3 «Світлячок» - заклад, який забезпечує догляд, розвиток, виховання та навчання дітей віком від 3 до 6(7) років.

Нормативно - правове забезпечення освітньої діяльності закладу дошкільної освіти

Освітня діяльність в дошкільному навчальному закладі здійснюється відповідно до Законів України:

«Про освіту»;
«Про дошкільну освіту»;
Базового компоненту дошкільної освіти;
Концепції національно-патріотичного виховання дітей та молоді (затверджено наказом МОН України від 16.06.2015 № 641 у редакції наказу Міністерстваосвіти і науки України від 29.07.2019 № 1038);
Положення про дошкільний навчальний заклад (затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 12.03.2003 № 305);
Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів (затверджено Наказом Міністерства охорони здоров’я України від 24.03.2016 № 234);
Гранично допустимого навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форм власності (затверджено Наказом МОН України від 20.04.2015 № 446);
Власного Статуту;
Листів Міністерства освіти і науки України:

Щодо організації діяльності закладів дошкільної освіти у 2020/2021 навчальному році (Лист МОН № 1/9-411 від 30.07.2020 року);
Про перелік навчальної літератури, рекомендованої Міністерством освіти інауки України для використання узакладах освіти у2020/2021 навчальному році (Лист МОН №1/9-394 від 22.07.2020 року);
Про затвердження протиепідемічних заходів у закладах дошкільної освіти на період карантину у зв'язку з поширенням коронавірусної хвороби (COVID-19) (Постанова МОЗ № 55 від 22.09.2020 року);
Щодо організації медико-педагогічного контролю на заняттях з фізкультури в закладах дошкільної освіти (Лист МОН № 1/9-765 від 12.12.19 року);
Щодо комунікації з дітьми дошкільного віку з родин учасників ООС/АТО, внутрішньо переміщених осіб та організації взаємодії з їхніми батьками (Лист МОН № 1/9-766 від 12.12.19 року);
Щодо організації роботи та дотримання вимог з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності у закладах дошкільної освіти (Лист МОН № 1/11-1491 від 14.02.19 року);

Щодо організації роботи дошкільних навчальних закладів по ознайомленню дітей із народними традиціями, святами та обрядами (Лист МОН № 1/9-561 від 20.10.16 року);
Щодо організації роботи змузичного виховання дітей у дошкільних навчальних закладах (Лист МОН №1/9-454 від02.09.2016 року);
Організація фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільних навчальних закладах (Лист МОН №1/9-456 від 02.09.2016 року);
Щодо організації взаємодії закладів дошкільної освіти з батьками вихованців (Лист МОН №1/9-546 від 11.10.2017 року);
Щодо забезпечення наступності дошкільної тапочаткової освіти Лист МОН (№1/9‑249 від 19.04.2018 року)

Пріоритетний напрямок роботи закладу дошкільної освіти «Світлячок» - художньо – естетичний.

Мова навчання – українська.

Навчальний рік у закладі починається 1 вересня і закінчується 31 травня наступного року, літній оздоровчий період – з 1 червня по 31 серпня. Загальна тривалість канікул, під час яких заняття з вихованцями не проводяться, складає 90 днів:

літні – 90 календарних днів з 1 червня по 31 серпня,

У період канікул з дітьми проводиться фізкультурно-оздоровча і художньо-продуктивна діяльність.

У закладі дошкільної освіти встановлено 5-денний робочий тиждень. Заклад працює з 7.00 до 18.30.

Мережа закладу становить 4 групи:

1 група – молодшого дошкільного віку;

1 група – середнього дошкільного віку;

2 групи – старшого дошкільного віку;

Відповідно до Інструктивно-методичних рекомендацій «Про організовану і самостійну діяльність дітей у дошкільному навчальному закладі», лист Інституту інноваційних технологій і змісту освіти від 26.07.10 року №1.4/18-3082 в ЗДО №3 «Світлячок» використовують такі види занять: тематичні, комплексні, інтегровані, контрольно-діагностичні.

Розподіл занять на тиждень проводиться відповідно до Наказу МОН № 446 від 20.04.15 року «Про затвердження гранично допустимого навчального навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форми власності».

Тривалість занять становить:

- у молодшій групі (4-й рік життя) - не більше 15 хвилин;

- у середній групі (5-й рік життя) – 20 хвилин;

- у старшій групі (6-й, 7-й рік життя) – 25 хвилин.

Тривалість перерв між заняттями становить не менше 10 хвилин.

Значному скороченню організованих форм навчальної діяльності (занять) сприяє блочно-тематична організація освітнього процесу на засадах інтеграції, яка істотно знижує навчальне навантаження на дітей. Тривалість інтегрованого заняття може дещо збільшуватись за рахунок постійної зміни різних видів дитячої діяльності (на 5, 10, 15 хвилин відповідно в молодшій, середній, старшій групах), проте інтегроване заняття може замінити всі інші, крім занять з фізичної культури й музичного виховання. Тобто щодня можна проводити одне інтегроване заняття, закріплюючи набуті дітьми знання і вміння в різних видах дитячої діяльності протягом дня. При цьому тривалість статичного навантаження у положенні сидячи на одне заняття не повинна перевищувати для дітей молодших груп — 15 хвилин, середніх — 20 хвилин, старших — 25 хвилин. Не дозволено вимагати від дітей виконання домашніх завдань

Організоване навчання у формі фізкультурних занять проводиться з трирічного віку.

Тривалість занять для дітей наступна:

- від 3 до 4 років – до 15 хвилин;

- від 4 до 5 років – 20-25 хвилин;

- від 5 до 6 (7) років – 25-30 хвилин.

Відповідно до постанови МОЗ № 55 від 22.09.2020 року «Про затвердження протиепідемічних заходів у закладах дошкільної освіти на період карантину у зв'язку з поширенням коронавірусної хвороби (COVID-19)» в організацію освітнього процесу в 2021 – 2022 навчальному році внесені зміни, а саме:

проведення додаткових ігор та вправ, які б доносили дітям важливість індивідуальних заходів профілактики та фізичного дистанціювання;
надання пріоритету активностям, що проводяться на відкритому повітрі;
обмеження занять та ігор, що передбачають безпосередній фізичний контакт між дітьми та персоналом;
обмеженя занять та ігор, що потребують використання значної кількості додаткового інвентаря.

Орієнтовний тижневий розподіл організованої освітньої діяльності в ЗДО «Світлячок» на 2021-2022 н.р. розроблений відповідно до Наказу МОН України від 20.04.2015 № 446 про Гранично допустиме навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форм власності

Розділ ІІ. Пріоритетні завдання на навчальний рік, інноваційна, експериментальна діяльність

Пріоритетними завданнями на 2021 – 2022 н.р.:

Вдосконалювати форми роботи, спрямовані на формування емоційно – ціннісного розвитку дошкільників в процесі трудової діяльності.

Формування у дошкільнят соціально - громадянської компетентності за допомогою соціоігрових ситуацій громадянсько - патріотичного змісту

Формування рухової та здоров’язбережувальної компетентностей дошкільнят в системі взаємодії всіх компонентів.

Шляхи реалізації завдань:

- Особистісно-орієнтований підхід до кожного вихованця.

- Забезпечення наступності дошкільної та початкової ланок освіти.

- Блочно-тематичне планування.

- Організація розвивального середовища.

- Інтеграція різних видів діяльності.

- Використання освітніх технологій.

- Співпраця з родинами вихованців на засадах партнерства.

Завдання педагогічного колективу на літній оздоровчий період 2022 року:

1. Оздоровчі завдання:

– створення оптимальних умов для зміцнення здоров’я вихованців, збереження їх життя та подальшого формування життєвої компетенції шляхом упровадження сучасних здоров’язбережувальних та здоров’яформувальних освітніх технологій;

–– оптимізація рухового режиму та самостійної ігрової діяльності дітей протягом дня як важливої складової фізичного розвитку дошкільників;

– забезпечення умов для загартування дитячого організму, максимального перебування їх на свіжому повітрі, відповідності тривалості сну віку дітей

2.Освітні завдання:

– спрямування освітньої роботи на інтеграцію різних видів діяльності, реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до дітей;

– розвиток пізнавальних здібностей дошкільнят засобами ознайомлення дітей з природою влітку, використання епізодичних та довготривалих спостережень, дослідницько-пошукової роботи з дошкільниками, художньої літератури;

– збагачення практичного досвіду дітей через залучення до різних специфічних видів дитячої діяльності;

– планування життєдіяльності дітей за блочно - тематичним принципом.

Розділ ІІІ. Програмно-методичне забезпечення освітньої діяльності

Програми, які забезпечують реалізацію інваріантної та варіативної складової змісту дошкільної освіти:

1. Освітня програма для дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт»;

2. Комплексна освітня програма «Дитина в дошкільні роки» (науковий керівник Крутій К. Л.

Парціальні програми:

1. ««Безмежний світ гри з Lego» Керівник авторського колективу:

Рома О.Ю. – керівник проекту «Сприяння освіті», the LEGO® Foundation

Розділ ІV. Інструменти забезпечення якості освіти

Заклад дошкільної освіти укомплектований педагогічними кадрами на 90%.

Освітній процес забезпечують 8 педагогоги:

1 – завідувач, 7 – вихователів, 1 – керівник музичний,

Медичний персонал – 1 працівник.

Згідно штатного розпису працює 7 працівників обслуговуючого персоналу.

Якісний склад педагогічних працівників на 2021-2022н.р.

№	Категорія педпрацівників	Кількість	Освіта	Категорія (звання)
1	Завідувач	1	вища	вища
3	Вихователі	5 2	неповна вища вища	Спеціаліст
4	Музичний керівник	1	вища	І

Матеріально-технічне забезпечення освітньої діяльності:

- музична зала;

- мультимедійне обладнання (смарт телевізор, телевізори, колонки, бум бокси, музична установка)

- 2 комп’ютера;

Предметно - просторове середовище закладу сучасне, розвивальне, як в кожній віковій групі так і в ЗДО в цілому. До поповнення ігрових осередків залучаються і батьки вихованців шляхом участі в акціях по виготовленню різних дидактичних матеріалів та іграшок власними руками. Проте, матеріально-технічне забезпечення освітньої діяльності закладу потребує постійного поповнення та оновлення, враховуючи необхідність забезпечення іграшками та навчально-ігровими посібниками відповідно Примірного переліку ігрового та навчально-дидактичного обладнання для закладів дошкільної освіти, наказ МОН України від 19.12.2017р. № 1633.

Розділ V. Інструменти проведення моніторингу освітнього процесу

Система контролю за реалізацією процедур забезпечення якості освіти включає:

- самооцінку ефективності діяльності із забезпечення якості освіти;

- моніторинг якості освіти.

1. Завдання моніторингу якості освіти:

- здійснення систематичного контролю за освітнім процесом в ЗДО №3 «Світлячок»;

- створення власної системи неперервного і тривалого спостереження, оцінювання стану освітнього процесу;

- аналіз чинників впливу на результативність освітнього процесу,

- створення оптимальних соціально -психологічних умов для саморозвитку та самореалізації педагогів;

- прогнозування на підставі об’єктивних даних динаміки й тенденцій розвитку освітнього процесу.

2. Моніторинг у закладі здійснюють:

- завідувач закладу дошкільної освіти, спеціалісти;

- засновник;

- органи, що здійснюють управління у сфері освіти;

- органи самоврядування, які створюються педагогічними працівниками та батьками;

- громадськість.

3. Основними формами моніторингу є:

- здійснення комплексного, тематичного, оперативного вивчення;

- перевірка документації; опитування, анкетування;

- відвідування занять, виховних заходів.

4. Критерії моніторингу:

- систематичність; об’єктивність;

- відповідність завдань змісту досліджуваного матеріалу; надійність (повторний контроль іншими суб’єктами); гуманізм (в умовах довіри, поваги до особистості).

5. Очікувані результати:

- отримання результатів стану освітнього процесу в ЗДО №3 «Світлячок»;

- покращення функцій управління освітнім процесом, накопичення даних для прийняття управлінських та тактичних рішень.

6. Підсумки моніторингу:

- підсумки моніторингу узагальнюються у схемах, діаграмах, висвітлюються в аналітично - інформаційних матеріалах;

- за результатами моніторингу розробляються рекомендації, приймаються управлінські рішення щодо планування та корекції роботи;

- дані моніторингу можуть використовуватись для обговорення на засіданнях методичних об'єднань педагогів, засіданнях педагогічної ради.

7. Показники опису та інструментів моніторингу якості освіти:

- кадрове забезпечення освітньої діяльності (якісний і кількісний склад, професійний рівень педагогічного персоналу);

- контингент вихованців;

- визначення динамики рівня розвитку вихованців;

- психолого - соціологічний моніторинг;

- педагогічна діяльність;

- управління закладом;

- освітнє середовище;

- медичний моніторинг;

- моніторинг охорони праці та безпеки життєдіяльності;

- формування іміджу закладу.

Розділ VІ. Основні показники реалізації освітньої діяльності

Основні показники, що характеризують найістотніші сторони розвитку дитини напередодні вступу до школи:

- сформований позитивний образ «Я», створена база особистісної культури дитини;

- сформовані уявлення про природу планети Земля та Всесвіт;

- розвинута емоційно-ціннісна відповідальність екологічного ставленнядоприродного довкілля, сформовані навички дотримання правил природокористування;

- сформована готовність включатись у практичну діяльність, що пов’язана з природою;

- розвинуті творчі здібності;

- сформовані навички культури споживання;

- сформоване вміння будувати дружні, партнерські стосунки та ігрові об’єднання за інтересами;

- розвинуте наочно-дієве, наочно-образне, словесно-логічне мислення;

- сформований інтерес до пошуково-дослідницької діяльності;

- сформовані елементарні математичні уявлення, цілісна картина світу;

- сформована компетентна поведінка в різних життєвих ситуаціях;

- сформована культура мовлення та спілкування;

- засвоєні навички володіння елементарними правилами користування мовою у різних життєвих ситуаціях;

- сформовані загально-навчальні уміння: розуміє мету діяльності, планує і виконує необхідні дії, контролює та оцінює свої результати;

- сформовані організаційні вміння: уміє організовувати робоче місце, орієнтується в часі, виконує вказівки педагога, доводить роботу до кінця, вміє працювати з посібниками;

- спостерігається прагнення до утвердження у новій соціальній ролі – школяра.

Освітня програма 2020-2021

ЗАКЛАД ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ № 3 «СВІТЛЯЧОК»

ПОКРОВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ

ДОНЕЦЬКОЇ ОБЛАСТІ

«СХВАЛЕНО» «ЗАТВЕРДЖУЮ»

рішенням педради Завідувач ЗДО № 3

«Світлячок»

від «__»_______20_ ________О.С. Кравчук

протокол №

ОСВІТНЯ ПРОГРАМА

ЗАКЛАДУ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ

№3 «СВІТЛЯЧОК»

ПОКРОВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ

ДОНЕЦЬКОЇ ОБЛАСТІ

на 2020 - 2021 навчальний рік

М.ПОКРОВСЬК

Освітню програму схвалено рішенням засідання педагогічної ради

закладу (протокол №__ від __________ року) та затверджено наказом завідувача

закладу №_____ від ________ року.

Автори –укладачі: О.С.Кравчук

Зміст

Загальні відомості про ЗДО № 3 «Світлячок»

Розділ І. Загальні положення

1. Нормативно-правове забезпечення діяльності ЗДО

2. Пріоритетні напрямки роботи закладу

3. Тривалість навчального року

4. Мережа груп

5. Режим роботи закладу

Розділ II. Інструменти забезпечення якості освіти

1. Кадрове забезпечення

2. Матеріально-технічне забезпечення освітньої діяльності

3. Навчально-методичне забезпечення освітнього процесу

4. Контроль якості освітнього процесу

5. Моніторинг рівня професійної компетентності педагогів

6. Моніторинг сформованості компетенцій дітей

Розділ ІІІ. Методична проблема та завдання на 2020-2021 н.р

Розділ ІV. Програмно-методичне забезпечення освітньої програми

Розділ V. Особливості організації освітнього процесу

1. Режим дня

2. Планування освітнього процесу

3. Види діяльності

4. Форми організації освітнього процесу

5. Навчальне навантаження

6. Види і типи занять

7. Інноваційна діяльність

Розділ VI. Завдання та результати освітньої діяльності

Розділ VІI. Модель випускника закладу дошкільної освіти

Загальні відомості

про ЗДО № 3 «Cвітлячок»

Повна назва закладу	Заклад дошкільної освіти Покровської міської ради №3 «Світлячок»
Код ЄДРПОУ	36889271
Юридична адреса закладу
Електронна адреса	[email protected]
Адреса сайту	https://dnz3svitlyachok.klasna.com
Прізвище, ім’я, по батькові завідувача закладу	Кравчук Олена Сергіївна
Дата заснування закладу	1957р.
Проектна потужність	80 дітей
Площа земельної ділянки	2000м²
Площа будівлі	335м²
Кількість груп	4
Мова навчання	Українська
Режим роботи закладу	З 7.00 до 18.30
Години прийому завідувача	Вівторок, четвер з 8.00 – до12.00

Розділ І.

Загальні положення

1.Нормативно-правове забезпеченнядіяльності ЗДО

Освітня діяльність узакладі дошкільної освіти у 2020/2021навчальному

році буде організована відповідно до:

- Закону України «Про освіту»;

- Закону України «Про дошкільну освіту»;

- Базового компонента дошкільної освіти в Україні;

- Положення про дошкільний навчальний заклад, затвердженогоПостановою Кабінету Міністрів Українивід 20.03.2003 р. №305;

- Типового положення про атестацію педагогічних працівників;

- Типового положення про методичний кабінет дошкільного начального закладу;

-Статуту закладу;

- Концепції національно-патріотичного виховання дітей та молоді,

затвердженоїнаказом МОН України від 16.06.2015р. №641);

- Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів,

затвердженогонаказом Міністерства охорони здоров’я України від 24.03.2016р. №234);

- Гранично допустимого навантаження на дитину у дошкільних навчальних

закладах різних типів та форм власності, затвердженогонаказом МОН України від 20.04.2015 р. №446;

- Листа МОН України від 23.04.2020 «Щодо організації роботи закладів дошкільної освіти в період карантину»;

- Листа МОНвід 03.07.2009р.№1/9-455 «Планування роботи в дошкільних

навчальних закладах»;

- Листа МОН від 27.09.2010р. №1/9-666 «Про організаціюроботи з дітьми

п’ятирічного віку»;

- Листа МОНвід 30.07.2020 р. №1/9-411««Щодо організації діяльності

закладів дошкільної освіти у 2020/2021 навчальному році»;

- Додатку до листа МОН України №1/9-394 від 22.07.2020 «Перелік навчальної літератури, програм, рекомендованих МОН України для використання у закладах дошкільної освіти»;

- Листа Інституту інноваційних технологій і змісту освіти від 26.07.2010р.

№1, 4/18-3082 «Про організовану і самостійну діяльність дітей у дошкільних

навчальних закладах»;

- Листа МОН"Про систему роботи з дітьми, які не відвідують дошкільні

навчальні заклади" від 04.10.2007 р. № 1/9-583;

- Листа МОН від 19.08.2011 р.№1/9-635«Щодо організації та проведення

«Тижня безпеки дитини»в дошкільних навчальних закладах»;

- Листа МОН України від 17.09.19 №1/9-581 «Про застосування державної мови в освітньому процесі»;

- Листа МОН України від 09.12.2019 №1/9-750 «Щодо освітніх програм у закладах дошкільної освіти»;

- Листа МОН України від 25.06.2020 №1/9-348 «Рекомендації щодо створення інклюзивного освітнього середовища, зокрема універсального дизайну та розумного пристосування будівель, приміщень та прибудинкових територій, в закладах дошкільної освіти»;

- Інструктивно-методичних рекомендацій (додатку до листа МОН України від 12.12.2019 №1/9-765) «Організація медико-педагогічного контролю на заняттях з фізкультури в закладах дошкільної освіти»;

- Методичних рекомендацій (додаток до листа МОН України від 12.12.2019 №1/9-766) «Щодо комунікації з дітьми дошкільного віку з родин учасників ООС/АТО, внутрішньо переміщених осіб та організації взаємодії з їхніми батьками»;

- Інструкції з організації харчування дітей у ДНЗ від 17.04.06 р. №298/227 зі

змінами від 26.02.13р. №202/165;

- Інструктивно-методичних рекомендацій «Організація роботи та

дотримання вимог з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності у закладах дошкільної освіти» (Додаток до листа МОН від 14.02. 2019 № 1/11-1491);

- Інструктивно-методичних рекомендацій «Фізичний розвиток дітей в

умовах ДНЗ» №1/9-563 від 16.08.10 р.;

- Інструктивно-методичних рекомендацій «Організація фізкультурно-

оздоровчої роботи у дошкільних навчальних закладах» №1/9-456 від 02.09.16 р.;

- Інструктивно-методичного листа МОН «Про організацію роботи з

дітьми 5-річного віку» №1/9-664 від 27.09.10 р.;

- Наказу МОН від 19.12.2017 № 1633 «Про затвердження Примірного

переліку ігрового та навчально-дидактичного обладнання для закладів дошкільної освіти»;

- розпорядчих документів Покровської міської ради;

- наказів відділу освіти Покровської міської ради;

- інших нормативно-правових документів в сфері освіти.

2. Пріоритетні напрямки роботи закладу

1. Впровадження в роботу ЗДО проекту від TheLEGOFoundation «Сприяння освіті» для розвитку творчого та креативного мислення та навчання через гру.

2. Продовжувати розвивати напрямок проектної діяльності в роботі ЗДО.

3. Акцентувати увагу на здоров’язберігаючих технологіях через театралізовану діяльність, залучати дітей до фізичної культури, використовуючи незвичні форми оздоровчої роботи.

3. Тривалість навчального року

Навчальний рік у закладі починається 1 вересня і закінчується 31травня наступного року, оздоровчий період –з 1 червня по 31 серпня.

4. Мережа груп

У 2020-2021 навчальному році укомплектовано 3 групи:

- 1 група молодшого віку - четвертого року життя (група №3);

- 1 група середнього віку - п'ятого року життя (групи №4);

- 1 група старшого віку - шостого року життя (групи №2) .

Група (№, назва)	Вік	Кількість дітей за списком
№2 «Ромашка»	5 років	23
№3«Краплинка»	3 роки	13
№4 «Сонечко»	4 роки	20


Всього 3 групи

5. Режим роботи закладу

Заклад працює за 5-денним режимом роботи.

Режим роботи закладу: 7.00 – 18.30.

Розділ II.

Інструменти забезпечення якості освіти

1.Кадрове забезпечення

Заклад дошкільної освіти повністю укомплектований педагогічними кадрами та обслуговуючим персоналом. Педагогічні кадри мають повну вищу, неповну вищу, базову освіту за відповідною спеціальністю.

Загальна кількість працівників складає 20 осіб, з них - 8 педагогічних працівників, 1 - медична сестра, 11 особи обслуговуючого

персоналу.

Якісний склад педпрацівників

Посада	Категорія					Пед. звання
Посада	Вища категорія	1 категорія	ІІ категорія	Спеціаліст	Без категорії	Пед. звання
Завідувач	Кравчук О.С.
Вихователь				Маховська П.В. Білянська Г.Р. Бондик Л.О. Капустіна Т.Л. Пітковська О.Є	Трусь О.В. Забудько А.К.
Музичний керівник
Всього	1			5	2

Згідно з перспективним планом проходження атестації у 2021 році

заплановано атестувати 2-х педагогів: Бондик Л.О., Капустіна Т.Л.

Згідно з перспективним планом проходження курсів підвищення кваліфікації протягом 2021 року заплановано направити на курси при Донецькому облІППО: Маховська П.В., Білянська Г.Р.

2. Матеріально-технічне забезпечення освітньої діяльності

Матеріально-технічне забезпечення освітньої діяльності ЗДО перебуває на достатньому рівні, чому сприяє систематична робота у цьому напрямку адміністрації закладу. Усі приміщення ЗДО відповідають санітарно-гігієнічним нормативам та сучасним вимогам.

Освітнє середовище закладу наповнене відповідно до «Примірного переліку ігрового та навчально-дидактичного обладнання для закладів дошкільної освіти», затвердженого наказом МОНвід19.12.2017р.№1633.

Безпечність умов у закладі створено відповідно до вимог листа МОН України від 14.02.2019р.№1/11-1491«Щодо організації роботи та дотримання вимог з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності у закладах дошкільної освіти».

Структура предметно-просторового середовища закладу

Назва центру, локації	Куточки,які утворюють центр (локацію)	Наявність куточків у групах для дітей різного віку
Назва центру, локації	Куточки,які утворюють центр (локацію)	4-йрік життя	5-йрік життя	6-йрік життя
Пізнавально- інтелектуальний центр	Куточок сенсорного виховання	+	+	+
	Куточок моделювання та конструювання	+	+	+
	Куточок логіко-математичного розвитку	+	+	+
	Національний куточок	+	+	+
	Куточок природи	+	+	+
Фізкультурно- оздоровчий центр	Куточок фізичного виховання	+	+	+
	Валеологічний куточок	+	+	+
	Куточок безпеки життєдіяльності	+	+	+
Ігровий центр	Куточок сюжетно- рольових ігор	+	+	+
	Куточок конструкцій- но-будівельних ігор	+	+	+
	Куточок ряження	+	+	+
Художньо- естетичний центр	Куточок образотворчості	+	+	+
Художньо- естетичний центр	Куточок музичного виховання	+	+	+
Мовленнєвий центр	Мовленнєвий куточок	+	+	+
	Куточок книжки	+	+	+
	Театральний куточок	+	+	+
Центр самоорганізації	Куточок чергових	+	+	+
	Куточок усамітнення	+	+	+
	Куточок праці	+	+	+

3. Навчально-методичне забезпечення освітнього процесу

Навчально-методичне забезпечення освітнього процесу у закладі здійснюється відповідно до вимог Листа МОН від 22.07.2020№1/9-394 «Про переліки навчальної літератури, рекомендованої Міністерством освіти і науки України для використання у закладах освіти у 2020/2021 навчальному році».

4. Контроль якості освітнього процесу

Графік контролю за станом освітнього процесу

№	Теми контролю	Дата	Відпові- дальний	Форма прове- дення	Резуль- тат
1	Готовність ЗДО до початку навчального року.	25.08.2020	педагоги	нарада
2	Вичення новітніх методів та засобів для впровадження інноваційних технологій.	I – IV квартал	педагоги	консультації
3	Створення плану роботи з впровадження проектної діяльності.	I – IV квартал	педагоги	консультації
4	Поповнення картотеки передового педагогічного досвіду.	I – IV квартал	Кравчук О.С.	картки обліку
5	Узагальнення досвіду роботи ЗДО	грудень	Кравчук О.С.	Презентація, звіт
6	Підготовка рекомендації до введення в роботу ЗДО «The LEGOFoundation» «Сприяння освіті»	Вересень - листопад	Кравчук О.С.	методичні рекомен дації
7	«Банк даних дітей пільгових категорії»	Протягом року	педагоги	довідки
8	Створенння презентаційного іміджу ЗДО.	Протягом року	Завідувач, творча група	Буклети,анкети,презентації
9	Відвідування відкритих занять, майстер класів	Протягом року	Завідувач, педагоги	Звіт

5. Моніторинг рівня професійної компетентності педагогів

Оцінювання рівня педагогічної майстерності педагогів здійснюється за модульно-критеріальною моделлю шляхом опитувань, тестувань, анкетувань та спостережень за якістю організації освітнього процесу.

6. Моніторинг рівня сформованості компетенцій дітей

Оцінювання рівня сформованості компетенцій дітей проводиться вихователями, двічі на рік:

перше оцінювання – у вересні,

друге – у травні.

Діагностування проводиться за освітніми лініями Базового компонента дошкільної освіти. Інструментарій для діагностування розроблено на основі методичного посібника «Моніторинг досягнень дітей дошкільного віку згідно з Базовим компонентом дошкільної освіти»/за заг.ред.Т.В.Киричук,О.М. Кулик, Н.М.Шаповал.–Тернопіль: Мандрівець, 2016р.

Розділ ІІI.

Методична проблема та завдання на 2020-2021н.р.

Проблема, над якою працює ЗДО: «Впровадження інноваційних технологій розвитку дитини в роботу ЗДО».

Річні завдання

2. Продовжувати розвивати напрямок проектної діяльності в роботі ЗДО.

Завдання на літній оздоровчий період:

1. Використання сучасних оздоровчих технологій в практиці ЗДО;

2. Спільні проекти дошкільного закладу та сім`ї;

3. Здорове харчування. Виховання культурно – гігієнічних навичок.

Розділ ІV.

Програмно-методичне забезпечення

освітньої програми

В освітньому процесі закладу зміст інваріантної складової Базового компоненту дошкільної освіти забезпечується через програму «Дитина в дошкільні роки» Крутій К. Л.

Мета освітньої програми — забезпечити повноцінний фізичний, соціальний, пізнавальний та естетичний розвиток особистості дитини шостого року життя; полегшити входження у Всесвіт і розвинути її внутрішні сили та духовний потенціал.

Завдання програми — озброєння дитини наукою життя; формування базисних характеристик; забезпечення можливості "єдиного старту" для дітей шестирічного віку; створення єдиного освітнього середовища, що сприяє перспективності, наступності та спадкоємності між дошкільним навчальним закладом і початковою школою.

Інваріантна складова також реалізується через парціальні програми:

- «Безмежний світ гри з Lego»;

- «Скарбниця моралі»;

- Патріотичне виховання в ЗДО;

- Лего – конструювання;

- «Радість творчості»;

Розділ V.

Особливості організації освітнього процесу

Режим дня

Організація життєдіяльності дітей 4–го року життя

Час	Режимні моменти
7.00-8.30	Прийом дітей, огляд, ігрова діяльність.
8.10- 8.15	Ранкова гімнастика
8.15 – 8.20	Підготовка до сніданку
8.20 – 8.50	Сніданок
8.55 – 9.00	Мовленнєва гімнастика
9.00 –10.20	Заняття за планом
10.20- 10.35	Підготовка до прогулянки
10.35-11.45	Прогулянка
11.45- 12.00	Повернення з прогулянки, водні процедури
12.00-12.10	Підготовка до обіду
12.10 –12.40	Обід
12.50 -13.00	Підготовка до сну
13.00-15.10	Сон
15.10- 15.20	Поступовий підйом
15.20-15.30	Гімнастика пробудження
15.30-16.00	Полуденок
16.00- 16.40	Ігри, спілкування, індивідуальні заняття, розваги
16.40-17.00	Підготовка до прогулянки
17.00-18.30	Прогулянка, ігри на свіжому повітрі.
18.30	Повернення дітей додому

Організація життєдіяльності дітей 5–го року життя

Час	Режимні моменти
7.00-8.30	Прийом дітей, огляд, ігрова діяльність.
8.15- 8.20	Ранкова гімнастика
8.20 – 8.25	Підготовка до сніданку
8.25 – 8.50	Сніданок
8.50 – 9.00	Мовленнєва гімнастика
9.00 –10.25	Заняття за планом
10.25- 10.30	Підготовка до прогулянки
10.30-12.00	Прогулянка
12.00-12.20	Повернення з прогулянки, водні процедури, підготовка до обіду
12.20 –12.50	Обід
12.50 -13.00	Підготовка до сну
13.00-15.20	Сон
15.20- 15.30	Поступовий підйом
15.30-15.35	Гімнастика пробудження
15.35-16.00	Полуденок
16.00- 16.45	Ігри, спілкування, індивідуальні заняття, розваги
16.45-17.00	Підготовка до прогулянки
17.00-18.30	Прогулянка, ігри на свіжому повітрі.
18.30	Повернення дітей додому

Організація життєдіяльності дітей 6–го року життя

Час	Режимні моменти
7.00-8.30	Прийом дітей, огляд, ігрова діяльність.
8.20- 8.30	Ранкова гімнастика
8.30 – 8.35	Підготовка до сніданку
8.30 – 8.50	Сніданок
8.50 – 9.00	Мовленнєва гімнастика
9.00 –11.00	Заняття за планом
11.00- 11.10	Підготовка до прогулянки
11.10-12.20	Прогулянка
12.20-12.30	Повернення з прогулянки, водні процедури, підготовка до обіду
12.30 –12.50	Обід
12.50 -13.00	Підготовка до сну
13.00-15.20	Сон
15.20- 15.30	Поступовий підйом
15.30-15.35	Гімнастика пробудження
15.40-16.00	Полуденок
16.00- 16.50	Ігри, спілкування, індивідуальні заняття, розваги
16.50-17.00	Підготовка до прогулянки
17.00-18.30	Прогулянка, ігри на свіжому повітрі.
18.30	Повернення дітей додому

Планування освітнього процесу

Планування освітнього процесу здійснюється:

(за блочно-тематичним принципом, проектною технологією, за режимними моментами)

Види діяльності

Набуття різних видів компетенцій дитиною дошкільного віку відбувається в різних видах діяльності: ігровій - провідній для дітей дошкільного віку; руховій; природничій; предметній; образотворчій, музичній,театральній, літературній; сенсорно-пізнавальній і математичній; мовленнєвій; соціокультурній та ін.

Форми організації освітнього процесу

Для організації навчально-пізнавальної діяльності дітей перевага надається

занятійній моделі організації освітнього процесу.

Заняття проводяться,починаючи з 3-гороку життя. Тривалість спеціально організованих занять становить:

- у молодшій групі – не більше 15-20 хвилин;

- у середній групі – 20-25 хвилин;

- у старшій групі – 25-30хвилин.

Тривалість перерв між заняттями – не менше 10 хвилин.

Планування також включає наступні організовані форми освітньої роботи:

-організована ігрова діяльність – дидактичні, сюжетно-рольові, режисерські, рухливі, конструкторсько-будівельні, розвивальні, народні, театралізовані ігри, ігри-драматизації тощо;

-організована навчально-пізнавальна діяльність – спостереження, віртуальні подорожі, екскурсії у природу й соціум, квести, пізнавально – розвивальні бесіди, дидактичні ігри, елементарні досліди й дитяче експериментування у повсякденному житті, індивідуальна робота;

-організована трудова діяльність – індивідуальні і групові трудові доручення, чергування, колективна праця, господарсько-побутова праця, самообслуговування, праця в природі, художня праця;

- організована художньо-продуктивна діяльність – образотворча, музична, літературна, театралізована діяльність, розваги, свята, індивідуальна робота;

-організована комунікативно-мовленнєва діяльність – спеціальні мовленнєві заняття, бесіди, розмови, створення і розв’язання певних освітніх ситуацій, спілкування, індивідуальна робота;

-організована рухова діяльність – заняття з фізичної культури, музики, різні форми організації дитячої праці, рухливі ігри, фізкультурні свята, розваги,

ранкова, пальчикова гімнастика і гімнастика пробудження після денного сну, фізкультурні хвилинки, динамічні паузи тощо.

Самостійна діяльність дітей у закладі дошкільної освіти носить як індивідуальний, так і груповий (колективний) характер.

Форми організації самостійної діяльності: ігрова, пізнавальна, трудова, художня, рухова, комунікативна, мовленнєва тощо.

Навчальне навантаження

Розподіл занять на тиждень в організованих видах діяльності укладається за змістовними освітніми лініями відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 20.04.2015р. №446 «Про затвердження гранично допустимого навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форми власності».

Робочий навчальний план

на 2020-2021 навчальний рік

Види діяльності за освітніми лініями (за своєю програмою)	Кількість занять на тиждень за віковими групами
Види діяльності за освітніми лініями (за своєю програмою)	Група №3 «Краплинка»	Група №4 «Сонечко»	Група №2 «Ромашка»
Ознайомлення із соціумом	1	1	1
Ознайомлення з природним довкіллям	1	1	1
Художньо-продуктивна діяльність (музична, образотворча, театральна тощо)	3	4	4
Сенсорний розвиток	1	1	1
Логіко-математичний розвиток	1	1	1
Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування	2	3	4
Здоров’я та фізичний розвиток	2	2	2
Загальна кількість занять на тиждень	11	12	13
Максимальна кількість занять на тиждень

Види і типи занять

В освітньому процесі використовуються різні типи і види занять, а також міні-заняття упродовж дня.

Типи занять:

Фронтальні заняття (вся група)
Групові заняття (до 20 дітей)
Індивідуально-групові заняття (до 8 дітей)
Індивідуальні заняття ( 1-4 дітей)

Види занять:

Комплексні заняття;
Тематичні заняття;
Комбіновані заняття;
Домінантні заняття;
Сюжетно-динамічні заняття;
Інтегровані заняття

Інноваційна діяльність

Для підвищення якості освітнього процесу у ЗДО запроваджуються:

Інноваційні освітні технології:

технологія розвитку TheLEGOFoundation «Сприяння освіті»;
технологія «Кубідром»;
технологія проектної діяльності.

Інноваційні здоров’язбережувальні технології:

стретчінг;
психогімнастика (розвантажувальні вправи для подолання кризи)
артикуляційна гімнастика.

Розділ VI.

Завдання та результати освітньої діяльності

Завдання та результати освітньої діяльності по кожному віковому періоду означені у Базовому компоненті дошкільної освіти та програмі, «Дитина в дошкільні роки» Крутій К. Л., за якою працює заклад дошкільної освіти

Розділ VI.

Модель випускника закладу дошкільної освіти

Сформовані основні фізичні якості, рухові вміння, культурно-гігєнічні, оздоровчі навички та навички безпеки життєдіяльності;
Сформований позитивний образ «Я», створена база особистісної культури дитини;
Сформовані базові якості особистості: довільність, самостійність і відповідальність, креативність, ініціативність, свобода поведінки і безпечність, самосвідомість, само ставлення, самооцінка;
Сформовані навички соціально-визнаної поведінки, вміння орієнтуватись у світі людських взаємин, готовності співпереживати та співчувати іншим;
Сформований інтерес та вміння розуміти інших, бажання долучатися до спільної діяльності з однолітками та дорослими, вміння оцінювати власні можливості, поважати бажання та інтереси інших людей, узгоджувати свої інтереси, бажання , дії з іншими членами суспільства;
Сформовані уявлення про природу планети Земля та Всесвіт;
Розвинута емоційно-ціннісна відповідальність екологічного ставлення до природного довкілля, сформовані навички дотримання правил природокористування;
Сформована готовність включатись у практичну діяльність, що пов’язана з природою;
Сформоване почуття краси в її різних проявах, ціннісне ставлення до змісту предметного світу та світу мистецтва;
Розвинуті творчі здібності;
Сформовані елементарні трудові, технологічні та художньо-продуктивні навички, самостійність, культура та безпека праці;
Сформовані навички культури споживання;
Розвинуті творчі здібності, самостійність, ініціативність, організованість в ігровій діяльності та сформований стійкий інтерес до пізнання довкілля і реалізації себе в ньому;
Сформоване вміння будувати дружні, партнерські стосунки та ігрові об’єднання за інтересами;
Сформовані доступні уявлення, еталони, що відображають ознаки, властивості та відношення предметів і об’єктів навколишнього світу;
Сформована здатність застосовувати отримані знання у практичній діяльності, володіти способами пізнання дійсності;
Розвинуте наочно-дієве, наочно-образне, словесне-логічне мислення;
Сформований інтерес до пошуково-дослідницької діяльності;
Сформовані елементарні математичні уявлення, цілісна картина світу;
Сформована компетентна поведінка в різних життєвих ситуаціях;
Сформована культура мовлення та спілкування;
Засвоєні навички володіння елементарними правилами користування мовою у різних життєвих ситуаціях;
Сформовані загально-навчальні уміння: розуміє діяльності, планує і виконує необхідні дії, контролює та оцінює свої результати;
Сформовані організаційні вміння: уміє організувати робоче місце, орієнтується в часі, виконує вказівки педагога, доводить роботу до кінця, вміє працювати з посібниками;
Спостерігається прагнення до утвердження у новій соціальній ролі – школяра.

Освітня программа 2019-2020

Освітня програма

ЗДО №3 "Світлячок"

Покровської міської ради

на 2019/2020 навчальнийрік

Програму спрямованоно на виконання вимог законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», Базового компонента дошкільноїосвіти (нова редакція) та КонцепціїНовоїукраїнськоїшколи, забезпечення умов для розвитку, самоствердження та самореалізації особистості кожної дитини, збереження і зміцнення її фізичного й психічного здоров’я набуття нею соціального досвіду

Освітня діяльність в дошкільному закладі освіти у 2019/2020 навчальному році буде організована відповідно до основних нормативних документів:

Конституції України;
Законів України «Про освіту, «Про дошкільну освіту», «Про права дитини», «Про місцеве самоврядування»;
Указу Президента України «Про стратегію національно-патріотичного виховання дітей та молоді на 2016–2020 роки» від 13.10.2015№ 580/2015
Конвенції прав дитини, ратифікованою Постановою Верховної ради України від 27 лютого 1991 №789-XІІ;
Базового компоненту дошкільної освіти;
Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів, затверджений наказом Міністерства охорони здоров'я Українивід 24.03.2016 № 234;
Положення про дошкільний навчальний заклад;
Статуту Куп'янського дошкільного навчального закладу-ясла-садок-№15 комбінованого типу Куп'янської міської ради Харківської області, інших нормативно-правових документів в галузі дошкільної освіти.

Наказів Міністерства освіти і науки України:

від 20.04.2015 № 446 «Про затвердження гранично допустимого навчального навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форми власності» зареєстровано в Міністерстві юстиції України 13 травня 2015 року за № 520/26;
від 06.02.2015 № 104/52 «Про затвердження Порядку комплектування інклюзивних груп у дошкільних навчальних закладах» зареєстровано в Міністерстві юстиції України 26 лютого 2015 року за № 224/26669;

Інструктивно-методичних листів:

від 02.07.2019 №1/9-419 «Щодо організації діяльності закладів освіти, що забезпечують здобуття дошкільної освіти у 2019/2020 навчальному році» ;
від 02.09.2016 №1/9-456«Щодо організації фізкультурно-оздоровчої роботи у дошкільних навчальних закладах»;
від 02.09.2016 №1/9-454«Щодо організації роботи з музичного виховання дітей у дошкільних навчальних закладах»;
від 28.04.2015 №1/9-215 «Щодо обліку дітей дошкільного віку»,
від 03.07.2009 №1/9-455 «Планування роботи в дошкільних навчальних закладах»;
від 27.09.2010 №1/9-666 «Про організацію роботи з дітьми п’ятирічного віку»

Інструкцій:

«Інструкція з організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах» №298/227 від 17.04.2006 та наказів Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України, Міністерства охорони здоров’я України від 26.02.2013 №202/165 «Про затвердження Змін до Інструкції з організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах» та інших нормативно-правових документів в сфері освіти.

Цінності дошкільного закладу освіти:

дитина, як унікальна розвиваюча особистість;
сім`я, як основний осередок особистісного розвитку дитини, співробітництво з нею;
педагог, як особистість, носій освіти;
прагнення до якості, досконалості;
культура організації, взаємовідносин;

Визначаючи нову тенденцію нового пошуку змісту і методики дошкільної освіти особлива увага протягом навчального року буде приділятись організації освітньо – виховного процесу:

Створенню умов для розвитку творчих здібностей кожної дитини в безпечному розвивальному середовищі;
Формуванню в дітей знань, умінь і навичок відповідно до вікових можливостей;
Здійсненню особистісно – орієнтованого підходу до дитини,
Розвитку допитливості як основи пізнавальної активності ,
Створенню необхідних умов для фізичного розвитку дошкільників та формування навичок здорового способу життя,
Формуванню моральних основ особистості, трудових умінь, життєвої компетентності,
Формуванню початків національної культури.

Основні завдання діяльності педагогічного колективу

у 2019/2020 навчальному році:

Створення гнучкого, інноваційного освітнього середовища, яке забезпечить необхідні умови, засоби і технології для набуття дітьми компетентностей, необхідних для подальшого життя.

Здійснення комплексного підходу до організації ефективної взаємодії всіх спеціалістів ЗДО в процесі оздоровчої роботи, фізичного розвитку дошкільників, зміцнення всіх компонентів здоров’я.

Формування у дітей соціокультурних уявлень шляхом залучення до різних видів мистецтва, розвиток творчих здібностей дошкільників та здатності самостійно виражати ідеї, досвід та почуття за допомогою мистецтва.

Розвиток мовленнєвих, комунікативних вмінь дошкільників, виховання поваги до рідної мови як складової національно-патріотичного виховання;

Створення дієвої системи роботи щодо набуття дітьми природничо-екологічної компетентності, сприймання природи як цінності в рамках сталого розвитку.

Організоване навчання проводиться у формі занять, починаючи з 3-го року життя.

Тривалість занять становить:

у першіймолодшійгрупі – не більше 10 хвилин;
у другіймолодшійгрупі – не більше 15 хвилин;
у середній – 20 хвилин;
у старшій – 25 хвилин.

ВИКОРИСТАННЯ ІННОВАЦІЙНИХ ПЕДАГОГІЧНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ЗДО №15

У 2019/2020 НАВЧАЛЬНОМУ РОЦІ

Назва та суть інноваційної технології, методики або ідеї, автор Педагоги, які апробують або адаптують дану технологію Суть технології Моніторинг

результатів

Психолого-педагогічне проектування (П³)

за Т. Піроженко Хиленко Є.О

Клим Н.В.

Хмеленко Я.В. Надання дитині можливості стати суб’єктом (активним учасником) навчально-виховного процесу, власного розвитку). Підвищення рівня професіоналізму і творчості педагога

ВИКОРИСТАННЯ ІННОВАЦІЙНИХ ПЕДАГОГІЧНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ЗДО №15

У 2019/2020 НАВЧАЛЬНОМУ РОЦІ

Програми	Автор	Ким, коли затверджені
основні програми
Освітня програма «Впевнений старт» для дітей старшого дошкільного віку.	Н.В.Гавриш, Т.В.Панасюк, Т.О.Піроженко, О.С.Рогозянський, О.Ю.Хартман, А.С.Шевчук За заг. наук. ред. Т.О.Піроженко.	Міністерством освіти і науки, України листом від 01.08..2017 року №1/11-7684
Програма розвитку конструктивних здібностей дітей дошкільного віку «ЛЕГО-конструювання»	Автор Пеккер Т.В , 2010	схвалено коміссія з дошкільної педагогіки та психології Науково-методичної ради з питань освіти МОН України
Комплексна освітня программа "Дитина в дошкільні роки"	автор К.Крутій	Рекомендовано Міністерством освіти і науки України" від 08.12.2010 № 1/11-11178)
варіативні
Казкові стежиночки. Знайомимо дітей середнього дошкільного віку з художнім словом	Н.В.ГавришС.О.Бадер	Гриф Міністерства освіти: Схвалено для використання у ДНЗ Мова: українська
«Україна - моя Батьківщина» програма національно-патріотичного виховання дітей дошкільного віку	Каплуновська О.М.	Комісією з дошкільної педагогіки та психології Науково-методичної ради з питань освіти Міністерства освіти і науки України (лист ІІТЗО від 25.03.2016 №2.1/12-Г-85)
«Дитина у світі дорожнього руху» програма з формування основ безпечної поведінки дітей дошкільного віку під час дорожнього руху	Тимовський О. Репік І.	Комісією з дошкільної педагогіки та психології Науково-методичної ради з питань освіти Міністерства освіти і науки України (лист ІІТЗО від 25.12.2014 №14.1/12-Г-1856)
Дошкільнятам-освіта для сталого розвитку	Парціальна програма для закладів дошкільної освіти	Комісією з дошкільної педагогіки та психології Науково-методичної ради з питань освіти Міністерства освіти і науки України (лист ІІТЗО від 12.02.2019 №141/12-Г-255
«Грайлик» програма з організації театралізованої діяльності в ДНЗ	Олена Березіна, Олена Гніровська, Тетяна Линник	Схвалено для використання в дошкільних навчальних закладах комісією з дошкільної педагогіки та психології Науково-методичної ради з питань освіти Міністерства освіти і науки України (лист ІІТЗО від 31.03.2014 № 14.1/12-Г-501)

м. Покровськ. заклад дошкільної освіти № 3 "Світлячок" Покровської міської ради Донецької області

освітні програми ЗДО №3

Заклад з 2020року долучився до участі у проекті «Сприяння освіті».

+